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Orientaciones curriculares 2022/Cuarto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés (editar)
Revisión del 19:56 30 jun 2022
, hace 2 añosPágina creada con «==El área de Comunicación y Lenguaje L3== Los aprendizajes propuestos surgen del currículo emergente para el ciclo escolar 2022. Este propone la cultura como tema transv…»
==El área de Comunicación y Lenguaje L3==
Los aprendizajes propuestos surgen del currículo emergente para el ciclo escolar 2022. Este propone la cultura como tema transversal.
===Los aprendizajes de cuarto grado===
Se fomenta, principalmente, el fortalecimiento de la pronunciación y escritura en clase, para la posterior práctica en sesiones individuales a distancia. El estudiante continúa con la experiencia de adquisición de vocabulario y calidad en la pronunciación, utilizando el conocimiento de su propia cultura como también la de los países donde se habla inglés, mediante el uso de vocabulario propio de tradiciones, celebraciones y fiestas. El estudiante puede compartir con adultos o la familia, los mensajes más comunes de felicitación durante esas celebraciones, en el idioma extranjero.
[[Archivo:Orientaciones 4to Primaria pag(27).jpg|125px|center]]
A continuación se presenta el modelaje de una sesión presencial y una a distancia.
'''Presencial: 2.3.1:''' Vocabulario y pronunciación de las celebraciones locales y de los países donde se habla inglés. El estudiante escucha la diferencia entre los acentos de su idioma e inglés en la pronunciación de las celebraciones. Se utiliza vocabulario relacionado con la Navidad, Año Nuevo, cumpleaños y otras frases comunes en inglés. Se redactan felicitaciones y mensajes más comunes para esas ocasiones.
'''A distancia: 2.3.1:''' Práctica de pronunciación del vocabulario de las celebraciones locales y de los países donde se habla inglés. El estudiante describe las celebraciones del país del idioma materno y del idioma inglés a sus familiares, como cultura general y fijación del aprendizaje.
===Unidad 2===
<div style="background:#b9e5fa; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
<center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L1'''</center>
</div>
<center>Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Educación para la unidad, la diversidad y la convivencia).</center>
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''2'''
|-valign="top"
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
|-valign="top"
|rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Contenido'''</big>
|style="background:#b9e5fa;"|Según la dosificación
|Pronunciación de los fonemas propios del inglés
|Pronunciación de los fonemas propios del inglés
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|Según el currículo emergente
|2.3.1
|2.3.1
|-valign="top"
|rowspan="3" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
|style="background:#b9e5fa; "|1. Exploración de conocimientos
|Pregunte a sus estudiantes cuál es la celebración que más les gusta durante el año.
Repita el nombre de la celebración en idioma inglés; si alguien dice Navidad, usted diga ''Christmas''. Si alguien dice Día de la Madre, usted diga ''Mother’s Day'', etc.
|Prepare una guía u hoja de trabajo.
Escriba en ella indicaciones como las siguientes: Responde en tu cuaderno: ¿Qué actividades realizan en cada celebración o fiesta importante, en tu familia o en tu comunidad?
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|2. Nuevos conocimientos
|Escriba en inglés un listado con el nombre de las celebraciones más comunes. Modele la pronunciación de cada una de las celebraciones y permita que ellos practiquen la pronunciación.
Seguidamente, solicite a los estudiantes que coloquen una ilustración o un dibujo al lado del nombre de cada celebración.
Solicíteles que escriban dos oraciones cortas con relación a su celebración preferida. Usted puede escribir parte de la oración, por ejemplo: ''My favorite celebration is _________________''; a la vez que les modela la pronunciación.
En seguida, pídales que en parejas compartan sus oraciones y escriban las oraciones sobre la celebración preferida de su compañero, por ejemplo: Mario’s favorite celebration is___________.
Bríndeles vocabulario relacionado con las actividades que se realizan en algunas fiestas, que incluya la pronunciación y significado. Modele varias veces la pronunciación.
Por ejemplo: Party- se pronuncia pari y significa fiesta. Dancing- se pronuncia dancin y significa baile, etc.
|Solicítele al estudiante que escriba dos oraciones sobre lo que se realiza en su familia en cada una de las celebraciones o fiestas en su familia.
Proporciónele un ejemplo como: ''I like to dance for New Year’s Eve''.
Luego, recuérdele practicar la pronunciación. Si no la recuerda puede apoyarse con el traductor Google u otro en línea o bien con la pronunciación que aparece en los diccionarios inglés-español.
Si el estudiante no tiene ninguno de esos recursos, pídale que anote alguna observación en la hoja de trabajo, para que en la siguiente clase presencial usted le ayude a repetir la pronunciación correcta.
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|3. Integración/Evaluación
|Solicite que se pongan de pie y cada uno pueda compartir con el resto de la clase las oraciones acerca de su celebración preferida. Escuche con atención la pronunciación y modele, si es necesario.
Para evaluar, organice parejas y cada miembro de las parejas formadas determinará si su compañero hizo bien la oración y si la pronunció correctamente.
Indíqueles que dejen su cuaderno para revisar las oraciones que escribieron.
|Pida al estudiante que le envíe las oraciones ya sea por correo, por algún otro medio o las presente en su cuaderno el día de la clase presencial, de acuerdo con lo convenido con él o con sus padres.
Indíquele también que esté preparado para leer sus oraciones en voz alta el día de la clase presencial.
|}
Usted podrá preparar clases similares a las modeladas, para fortalecer los aprendizajes que aparecen en el currículo emergente del ciclo escolar 2022.
[[Categoría: Comunicación y Lenguaje]]
Los aprendizajes propuestos surgen del currículo emergente para el ciclo escolar 2022. Este propone la cultura como tema transversal.
===Los aprendizajes de cuarto grado===
Se fomenta, principalmente, el fortalecimiento de la pronunciación y escritura en clase, para la posterior práctica en sesiones individuales a distancia. El estudiante continúa con la experiencia de adquisición de vocabulario y calidad en la pronunciación, utilizando el conocimiento de su propia cultura como también la de los países donde se habla inglés, mediante el uso de vocabulario propio de tradiciones, celebraciones y fiestas. El estudiante puede compartir con adultos o la familia, los mensajes más comunes de felicitación durante esas celebraciones, en el idioma extranjero.
[[Archivo:Orientaciones 4to Primaria pag(27).jpg|125px|center]]
A continuación se presenta el modelaje de una sesión presencial y una a distancia.
'''Presencial: 2.3.1:''' Vocabulario y pronunciación de las celebraciones locales y de los países donde se habla inglés. El estudiante escucha la diferencia entre los acentos de su idioma e inglés en la pronunciación de las celebraciones. Se utiliza vocabulario relacionado con la Navidad, Año Nuevo, cumpleaños y otras frases comunes en inglés. Se redactan felicitaciones y mensajes más comunes para esas ocasiones.
'''A distancia: 2.3.1:''' Práctica de pronunciación del vocabulario de las celebraciones locales y de los países donde se habla inglés. El estudiante describe las celebraciones del país del idioma materno y del idioma inglés a sus familiares, como cultura general y fijación del aprendizaje.
===Unidad 2===
<div style="background:#b9e5fa; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
<center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L1'''</center>
</div>
<center>Eje: Multiculturalidad e interculturalidad: (Educación para la unidad, la diversidad y la convivencia).</center>
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''2'''
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|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
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|Pronunciación de los fonemas propios del inglés
|Pronunciación de los fonemas propios del inglés
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|2.3.1
|2.3.1
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|style="background:#b9e5fa; "|1. Exploración de conocimientos
|Pregunte a sus estudiantes cuál es la celebración que más les gusta durante el año.
Repita el nombre de la celebración en idioma inglés; si alguien dice Navidad, usted diga ''Christmas''. Si alguien dice Día de la Madre, usted diga ''Mother’s Day'', etc.
|Prepare una guía u hoja de trabajo.
Escriba en ella indicaciones como las siguientes: Responde en tu cuaderno: ¿Qué actividades realizan en cada celebración o fiesta importante, en tu familia o en tu comunidad?
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|2. Nuevos conocimientos
|Escriba en inglés un listado con el nombre de las celebraciones más comunes. Modele la pronunciación de cada una de las celebraciones y permita que ellos practiquen la pronunciación.
Seguidamente, solicite a los estudiantes que coloquen una ilustración o un dibujo al lado del nombre de cada celebración.
Solicíteles que escriban dos oraciones cortas con relación a su celebración preferida. Usted puede escribir parte de la oración, por ejemplo: ''My favorite celebration is _________________''; a la vez que les modela la pronunciación.
En seguida, pídales que en parejas compartan sus oraciones y escriban las oraciones sobre la celebración preferida de su compañero, por ejemplo: Mario’s favorite celebration is___________.
Bríndeles vocabulario relacionado con las actividades que se realizan en algunas fiestas, que incluya la pronunciación y significado. Modele varias veces la pronunciación.
Por ejemplo: Party- se pronuncia pari y significa fiesta. Dancing- se pronuncia dancin y significa baile, etc.
|Solicítele al estudiante que escriba dos oraciones sobre lo que se realiza en su familia en cada una de las celebraciones o fiestas en su familia.
Proporciónele un ejemplo como: ''I like to dance for New Year’s Eve''.
Luego, recuérdele practicar la pronunciación. Si no la recuerda puede apoyarse con el traductor Google u otro en línea o bien con la pronunciación que aparece en los diccionarios inglés-español.
Si el estudiante no tiene ninguno de esos recursos, pídale que anote alguna observación en la hoja de trabajo, para que en la siguiente clase presencial usted le ayude a repetir la pronunciación correcta.
|-valign="top"
|style="background:#b9e5fa; "|3. Integración/Evaluación
|Solicite que se pongan de pie y cada uno pueda compartir con el resto de la clase las oraciones acerca de su celebración preferida. Escuche con atención la pronunciación y modele, si es necesario.
Para evaluar, organice parejas y cada miembro de las parejas formadas determinará si su compañero hizo bien la oración y si la pronunció correctamente.
Indíqueles que dejen su cuaderno para revisar las oraciones que escribieron.
|Pida al estudiante que le envíe las oraciones ya sea por correo, por algún otro medio o las presente en su cuaderno el día de la clase presencial, de acuerdo con lo convenido con él o con sus padres.
Indíquele también que esté preparado para leer sus oraciones en voz alta el día de la clase presencial.
|}
Usted podrá preparar clases similares a las modeladas, para fortalecer los aprendizajes que aparecen en el currículo emergente del ciclo escolar 2022.
[[Categoría: Comunicación y Lenguaje]]