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Orientaciones curriculares 2022/Cuarto Primaria/Área de Ciencias Sociales (editar)
Revisión del 23:17 30 jun 2022
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===Acerca del currículo de Ciencias Sociales para el 2022===
En el ciclo escolar 2022 se implementa el currículo emergente, en el cual usted encontrará las competencias, indicadores de logro y contenidos priorizados, es decir, los aprendizajes mínimos e indispensables que los estudiantes deben lograr; así como la dosificación (temas y número de sesiones de aprendizaje) correspondiente.
Al revisar el diseño notará que, de manera precisa, se propone el fortalecimiento del pensamiento geográfico, histórico y científico, así como las habilidades propias de la educación para la ciudadanía.
Las unidades que componen el diseño curricular de cada grado se diseñaron para que el estudiante alcance de forma progresiva los aprendizajes; la primera de ellas se planteó para que los estudiantes fortalezcan los aprendizajes del grado inmediato inferior. Confiamos en que no tendrá problemas para relacionar los aprendizajes con el libro, debido que este último tiene variedad de contenidos relacionados.
==Los aprendizajes en cuarto grado==
Los estudiantes de cuarto grado desarrollarán sus aprendizajes a partir del contexto guatemalteco y centroamericano, especialmente en lo referido al pensamiento histórico y geográfico. El pensamiento científico se fortalece por medio del abordaje y práctica de procesos básicos de investigación en el contexto social.
En cuanto a la ciudadanía, esta se abordará de manera transversal y en procesos de aprendizaje relacionados con la conciencia y práctica de deberes y derechos, así como la aplicación de normas y mecanismos para la construcción de una sociedad pacífica y armónica.
[[Archivo:Orientaciones 4to Primaria pag(39).jpg|125px|center]]
==Planificación==
Para planificar sus sesiones, se le sugiere que utilice principios de la metodología de «aula inversa o flipped classroom», para lo cual se plantean los siguientes pasos:
#'''Planifique''' de acuerdo con la unidad correspondiente del currículo emergente.<Br>Organice los aprendizajes con base en un tema que puede surgir de los ejes curriculares para lograr la contextualización y del propósito de aprendizaje-enseñanza que usted se plantee.
#'''Seleccione''' en el libro Ciencias Sociales y Formación Ciudadana de cuarto grado, los contenidos que le pueden servir para desarrollar aprendizajes significativos. Para otros contenidos seguramente necesitará apoyarse en textos y materiales que estén a su alcance y de los estudiantes.
#'''Se sugiere que''' prepare y envíe o entregue materiales de apoyo a los estudiantes, padres de familia o personas responsables; incluya una breve ruta de aprendizaje que indique orden de actividades a realizar, así como una hoja con explicaciones de qué y cómo deben trabajar en casa. En dicha hoja, incluya un espacio en el que los estudiantes puedan hacer apuntes y anotar observaciones o dudas, conformen avancen en su aprendizaje. Establezca mecanismos de comunicación para que puedan consultarle en algún momento. Asimismo, se le recomienda elaborar un pequeño cuestionario para comprobar que han visto, leído y comprendido lo estudiado en casa.
#'''Procure''' que tanto las actividades en casa como en el aula se orienten al desarrollo de las habilidades; es decir, que los estudiantes se acerquen lo más que se pueda a la práctica o aplicación de lo aprendido.
#'''El día de clases presenciales''', se sugiere que, al inicio, haya un momento para que el estudiante pueda expresar sus experiencias y emociones luego de las actividades realizadas. También aproveche para resolver las dudas que los estudiantes hayan planteado en la hoja de observaciones. Posteriormente, cree un espacio para que los estudiantes consoliden lo aprendido, ya sea a manera de socialización (los que se presenten el mismo día) o que realicen individualmente algún ejercicio, para luego pasar a la actividad de fortalecimiento y uso de los aprendizajes que tuvieron durante la semana en su casa.
#'''Evalúe''' el desempeño de los estudiantes con base en los criterios de evaluación propuestos en el currículo emergente. Puede hacerlo con un instrumento donde figuren el propósito de enseñanza, así como las competencias y contenidos definidos. En algunas ocasiones, considere utilizar,
además de la heteroevaluación, la autoevaluación o coevaluación.<ref>(Adaptado de Morales, 2021)</ref>
A continuación, encontrará el modelaje de una planificación semanal y una sesión de aprendizaje.
==a. Modelaje de planificación para cinco clases==
===Unidad 4===
En el ciclo escolar 2022 se implementa el currículo emergente, en el cual usted encontrará las competencias, indicadores de logro y contenidos priorizados, es decir, los aprendizajes mínimos e indispensables que los estudiantes deben lograr; así como la dosificación (temas y número de sesiones de aprendizaje) correspondiente.
Al revisar el diseño notará que, de manera precisa, se propone el fortalecimiento del pensamiento geográfico, histórico y científico, así como las habilidades propias de la educación para la ciudadanía.
Las unidades que componen el diseño curricular de cada grado se diseñaron para que el estudiante alcance de forma progresiva los aprendizajes; la primera de ellas se planteó para que los estudiantes fortalezcan los aprendizajes del grado inmediato inferior. Confiamos en que no tendrá problemas para relacionar los aprendizajes con el libro, debido que este último tiene variedad de contenidos relacionados.
==Los aprendizajes en cuarto grado==
Los estudiantes de cuarto grado desarrollarán sus aprendizajes a partir del contexto guatemalteco y centroamericano, especialmente en lo referido al pensamiento histórico y geográfico. El pensamiento científico se fortalece por medio del abordaje y práctica de procesos básicos de investigación en el contexto social.
En cuanto a la ciudadanía, esta se abordará de manera transversal y en procesos de aprendizaje relacionados con la conciencia y práctica de deberes y derechos, así como la aplicación de normas y mecanismos para la construcción de una sociedad pacífica y armónica.
[[Archivo:Orientaciones 4to Primaria pag(39).jpg|125px|center]]
==Planificación==
Para planificar sus sesiones, se le sugiere que utilice principios de la metodología de «aula inversa o flipped classroom», para lo cual se plantean los siguientes pasos:
#'''Planifique''' de acuerdo con la unidad correspondiente del currículo emergente.<Br>Organice los aprendizajes con base en un tema que puede surgir de los ejes curriculares para lograr la contextualización y del propósito de aprendizaje-enseñanza que usted se plantee.
#'''Seleccione''' en el libro Ciencias Sociales y Formación Ciudadana de cuarto grado, los contenidos que le pueden servir para desarrollar aprendizajes significativos. Para otros contenidos seguramente necesitará apoyarse en textos y materiales que estén a su alcance y de los estudiantes.
#'''Se sugiere que''' prepare y envíe o entregue materiales de apoyo a los estudiantes, padres de familia o personas responsables; incluya una breve ruta de aprendizaje que indique orden de actividades a realizar, así como una hoja con explicaciones de qué y cómo deben trabajar en casa. En dicha hoja, incluya un espacio en el que los estudiantes puedan hacer apuntes y anotar observaciones o dudas, conformen avancen en su aprendizaje. Establezca mecanismos de comunicación para que puedan consultarle en algún momento. Asimismo, se le recomienda elaborar un pequeño cuestionario para comprobar que han visto, leído y comprendido lo estudiado en casa.
#'''Procure''' que tanto las actividades en casa como en el aula se orienten al desarrollo de las habilidades; es decir, que los estudiantes se acerquen lo más que se pueda a la práctica o aplicación de lo aprendido.
#'''El día de clases presenciales''', se sugiere que, al inicio, haya un momento para que el estudiante pueda expresar sus experiencias y emociones luego de las actividades realizadas. También aproveche para resolver las dudas que los estudiantes hayan planteado en la hoja de observaciones. Posteriormente, cree un espacio para que los estudiantes consoliden lo aprendido, ya sea a manera de socialización (los que se presenten el mismo día) o que realicen individualmente algún ejercicio, para luego pasar a la actividad de fortalecimiento y uso de los aprendizajes que tuvieron durante la semana en su casa.
#'''Evalúe''' el desempeño de los estudiantes con base en los criterios de evaluación propuestos en el currículo emergente. Puede hacerlo con un instrumento donde figuren el propósito de enseñanza, así como las competencias y contenidos definidos. En algunas ocasiones, considere utilizar,
además de la heteroevaluación, la autoevaluación o coevaluación.<ref>(Adaptado de Morales, 2021)</ref>
A continuación, encontrará el modelaje de una planificación semanal y una sesión de aprendizaje.
==a. Modelaje de planificación para cinco clases==
===Unidad 4===