Cambios

<center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L2'''</center>

<center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L2'''</center>

</div>

</div>

==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad==

==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad==

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"

|style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl;transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;"|

|style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl;transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;"|

|style="background:#B9E5FA;" |

|style="background:#B9E5FA;" |

|Ejemplo de palabras en idioma K´iche´  

|Ejemplo de palabras en idioma K´iche´

Teniendo como base los ejemplos, solicite a los estudiantes que identifiquen los dígrafos del segundo idioma. Pida que copien cada palabra cinco veces, las ilustren y circulen el dígrafo; además, que escriban oraciones en que las utilicen.  

Teniendo como base los ejemplos, solicite a los estudiantes que identifiquen los dígrafos del segundo idioma. Pida que copien cada palabra cinco veces, las ilustren y circulen el dígrafo; además, que escriban oraciones en que las utilicen.  

|'''Escritura pronunciación significado'''  

|'''Escritura pronunciación significado'''

utzal                                   utzal                       al lado                   tz´i                                     tz´í                           perro                         utz                                       utz                         bueno chak                                 chak                       trabajar  

utzal utzal al lado tz´i tz´í perro utz utz bueno chak chak trabajar  

|style="background:#B9E5FA; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>

|style="background:#B9E5FA; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>

|style="background:#B9E5FA;" |3.Integración evaluación

|style="background:#B9E5FA;" |3.Integración evaluación

|Solicite a los estudiantes que se coloquen en dos filas. Una fila mostrará los dibujos y la otra dirá la palabra completa y, luego, dirá cuál es el dígrafo. Al finalizar, cambian roles.  

|Solicite a los estudiantes que se coloquen en dos filas. Una fila mostrará los dibujos y la otra dirá la palabra completa y, luego, dirá cuál es el dígrafo. Al finalizar, cambian roles.

Verifique que pronuncien las palabras tal como se les indicó.

Verifique que pronuncien las palabras tal como se les indicó.

|Elabore un instrumento de autoevaluación.  

|Elabore un instrumento de autoevaluación.

|}

|}

Se proporciona algunos recursos para el aprendizaje en idiomas mayas.

Se proporciona algunos recursos para el aprendizaje en idiomas mayas.