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A continuación, encontrará el modelaje de una planificación semanal y una sesión de aprendizaje.
 
A continuación, encontrará el modelaje de una planificación semanal y una sesión de aprendizaje.
 
==1) Modelaje de planificación semanal==
 
==1) Modelaje de planificación semanal==
===UNIDAD 2===
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===Unidad 2===
 
<div style="background:#fddebe; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
 
<div style="background:#fddebe; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
 
<center>'''Área de Ciencias Naturales y Tecnología'''</center>
 
<center>'''Área de Ciencias Naturales y Tecnología'''</center>
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|style="background:#fddebe;"  |2. Nuevos conocimientos: n.º de páginas en el libro Ciencias Naturales y Tecnología
 
|style="background:#fddebe;"  |2. Nuevos conocimientos: n.º de páginas en el libro Ciencias Naturales y Tecnología
 
|Actividad:
 
|Actividad:
   
lectura ('''pág. 88''') y elaboración de un mapa mental acerca de los tipos de energía.  
 
lectura ('''pág. 88''') y elaboración de un mapa mental acerca de los tipos de energía.  
       
Actividad: diálogo en plenaria a partir de preguntas.  
 
Actividad: diálogo en plenaria a partir de preguntas.  
|Lectura de la información de la pág. 185: párrafos 1, 2 y el organizador gráfico.  
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|Lectura de la información de la pág. 185: párrafos 1, 2 y el organizador gráfico.
      Línea 109: Línea 108:  
|- valign="top"
 
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|style="background:#fddebe;" |3. Integración - evaluación n.º de páginas en el libro Ciencias Naturales y Tecnología
 
|style="background:#fddebe;" |3. Integración - evaluación n.º de páginas en el libro Ciencias Naturales y Tecnología
|Actividad: hoja de trabajo respecto a los usos de la energía.  
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|Actividad: hoja de trabajo respecto a los usos de la energía.
       
Ejercicio: '''pág. 101,''' numerales 1 al 5.
 
Ejercicio: '''pág. 101,''' numerales 1 al 5.
|Preguntas y respuestas:  
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|Preguntas y respuestas:
      Línea 123: Línea 122:  
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|}
 
|}
   
==2) Modelaje sesiones de aprendizaje: sesión presencial==
 
==2) Modelaje sesiones de aprendizaje: sesión presencial==
   
===Paso 1 Exploración de conocimientos previos===
 
===Paso 1 Exploración de conocimientos previos===
   
Elabore un dibujo o muéstreles una imagen (al momento de iniciar la sesión) acerca de diferentes manifestaciones de la energía en el medio (un incendio, una explosión, luz solar o eléctrica u otras) y pregúnteles en qué forma perciben la energía en cada situación.
 
Elabore un dibujo o muéstreles una imagen (al momento de iniciar la sesión) acerca de diferentes manifestaciones de la energía en el medio (un incendio, una explosión, luz solar o eléctrica u otras) y pregúnteles en qué forma perciben la energía en cada situación.
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A continuación, que todos escriban sus opiniones y después realicen un dibujo donde representen lo que es para ellos la energía. Evalúe las respuestas en forma aleatoria. Oriente a quienes no tienen claridad respecto a la definición.
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A continuación, que todos escriban sus opiniones y después realicen un dibujo donde representen lo que es para ellos la energía. Evalúe las respuestas en forma aleatoria. Oriente a quienes no tienen claridad respecto a la definición.  
 
   
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(38).jpg|200px|center]]
 
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(38).jpg|200px|center]]
   
===Paso 2 Nuevos conocimientos===
 
===Paso 2 Nuevos conocimientos===
   
Invítelos a leer la página 88 del libro Ciencias Naturales y Tecnología y que, a partir de lo aprendido, elaboren, en equipos, un mapa mental (previamente explíqueles en qué consiste), en el que incluyan los tipos de energía, un dibujo para cada tipo, las ventajas y desventajas (para el medio ambiente, principalmente).  
 
Invítelos a leer la página 88 del libro Ciencias Naturales y Tecnología y que, a partir de lo aprendido, elaboren, en equipos, un mapa mental (previamente explíqueles en qué consiste), en el que incluyan los tipos de energía, un dibujo para cada tipo, las ventajas y desventajas (para el medio ambiente, principalmente).  
   Línea 151: Línea 144:  
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</div><div style="clear: both"></div>
 
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=== Paso 3 Integración-evaluación===
 
=== Paso 3 Integración-evaluación===
   
Proporcione a cada estudiante una fotocopia, en la que se muestren actividades que requieren el uso de energía eléctrica, solar, hidráulica,
 
Proporcione a cada estudiante una fotocopia, en la que se muestren actividades que requieren el uso de energía eléctrica, solar, hidráulica,
 
otras. Indíqueles que marquen con un cheque aquellas que a su criterio podrían provocar daños al medio ambiente y que los describan para
 
otras. Indíqueles que marquen con un cheque aquellas que a su criterio podrían provocar daños al medio ambiente y que los describan para
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