nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 82:
Línea 82: − + − − + − + − − Línea 107:
Línea 104: − + − − + − las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales+ − + − *Secuencia temporal en forma oral+ − *Secuencia lógica en forma oral+ − *Palabras y frases con las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales+ − + − *Textos con palabras conocidas y nuevas de 1 - 2 párrafos, que incluyan combinación de m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales.+ − *Secuencia temporal en forma oral+ − *Secuencia lógica en forma oral+ + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
Orientaciones curriculares 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L1 (editar)
Revisión del 17:45 7 jul 2022
, hace 2 años→Modelaje de planificación semanal
| rowspan="2" style="background:#B9E5FA; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Contenido'''</big>
| rowspan="2" style="background:#B9E5FA; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Contenido'''</big>
| style="background:#B9E5FA;" |Según la dosificación
| style="background:#B9E5FA;" |Según la dosificación
|'''Comprensión literal:'''
|'''Comprensión literal:''' respuesta a preguntas: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, entre otras.
respuesta a preguntas: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, entre otras.
Tema: identidad personal. Conciencia fonológica: fonema consonántico inicial y final
Tema: identidad personal. Conciencia fonológica: fonema consonántico inicial y final
|'''Conciencia fonológica:'''
|'''Conciencia fonológica:''' fonema consonántico final
fonema consonántico final
|Palabras y frases con las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales
|Palabras y frases con
las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales
|
|
*Secuencia temporal en forma oral
*Secuencia temporal en forma oral
|- valign="top"
|- valign="top"
| rowspan="2" style="background:#B9E5FA; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
| rowspan="2" style="background:#B9E5FA; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
| style="background:#B9E5FA;" |Según la dosificación
| style="background:#B9E5FA;" |1. Exploración de conocimientos (Libro ''Comunicación y Lenguaje'')
|1. Exploración de conocimientos (Libro Comunicación y Lenguaje)
|Realizar ejercicio 1, '''pág. 12'''
|Realizar ejercicio 1, '''pág. 12'''
|Palabras y frases con
|Pedir que encuentre palabras con sonido similar a su nombre. Ejemplo: Brenda-prenda
|Realizar ejercicio 7 y 8, '''pág. 24-25'''
|
|Realizar ejercicio 15 '''pág. 27'''
|ejercicio 4, '''pág. 29'''
|- valign="top"
| style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos (Libro ''Comunicación y Lenguaje'')
|
|'''Pág. 12''' (ejercicios 2-4)
'''Pág. 16 y 17''' (Ejercicio 1-4)
|'''pág. 18''' (Ejercicio 9-10)
'''Pág. 19''' (Ejercicio 11-12)
|'''Pág. 25''' (ejercicio 9-10)
|'''Pág. 27''' (ejercicio 16)
|'''Pág. 26''' (ejercicios 11- 13) y final de '''pág. 27'''
|- valign="top"
|- valign="top"
| style="background:#B9E5FA;" |3. Integración- evaluación (Libro Comunicación y Lenguaje)
| style="background:#B9E5FA;" |3. Integración- evaluación (Libro Comunicación y Lenguaje)