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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Primero Primaria/Área de Formación Ciudadana (editar)
Revisión del 21:01 7 jul 2022
, hace 1 añoPágina creada con «===Unidad 1=== {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;" |style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'…»
===Unidad 1===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1. Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo social.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1.1. Identificación de las características físicas y cualidades personales propias.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica los aspectos que caracterizan su fisonomía.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Autoconocimiento
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Refiere con seguridad las cualidades que como persona posee.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.5. Se identifica con orgullo con respecto a su familia, grupo social, étnico y cultural.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.5.2. Identificación de los rasgos característicos de su etnia y cultura.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Expone algunos rasgos que caracterizan a su familia.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Identidad personal, familiar y cultural
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Indica con autonomía algunos elementos culturales de su Pueblo (idioma, arte, indumentaria, etc.).
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.4. Manifiesta su autoestima y aprecio por los y las demás.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.4.1. Manifestación de su autoestima y aprecio por los y las demás en sus actividades cotidianas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Muestra aprecio por sí mismo al referir caracterísiticas personales y culturales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Autoestima
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Muestra aprecio al referir características y valores de los demás, sin distinción.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
===Unidad 2===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2.3. Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y legal basado en la equidad y la justicia social.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Abordaje de los Derechos del niño y la niña.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Refiere algunos derechos que como niño o niña posee.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Derechos del niño y la niña
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Ejerce sus derechos de niño o niña.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Muestra disposición ante sus deberes y responsabilidades de niño o niña .
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Exposición de los deberes y responsabilidades de los niños y las niñas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Lista algunos deberes y responsabilidades que como niño o niña tiene.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Deberes y responsabilidades
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone las maneras con las cumple deberes y responsabilidades.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
===Unidad 3===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.3. Es solidario (a), cooperativo (a), y equitativo (a) en las actividades que realiza, en la familia y en el aula.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Práctica de valores como la cooperación, equidad y solidaridad.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Explica de manera autónoma algunos valores como la cooperación, equidad y solidaridad.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Valores
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Representa situaciones relativas a la aplicación de un valor específico.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Indica los beneficios de la aplicación de valores específicos.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.2. Aplica técnicas comunicativas para afrontar conflictos y resolver problemas en el aula y en la escuela.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.2.6. Resolución de problemas y conflictos por medio del diálogo.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica de manera autónoma los beneficios del diálogo.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Diálogo y solución de conflictos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones relativas a la aplicación del diálogo.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
===Unidad 4===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Interviene en actividades relativas al ámbito personal, hogar y centro educativo.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.3.1. Identificación de los beneficios de su participación solidaria en las actividades personales y del hogar.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica cómo colabora en actividades relacionadas con su cuidado personal.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Participación en actividades personales y del hogar
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone con detalle las actividades en las cuales participa en su hogar (limpieza, entre otros).
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Colaboración en actividades relativas a formulación de propuestas u organización del aula.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Coopera (o indica cómo cooperar) en acciones relativas a la buena organización del ambiente del salón de clases.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Participación en actividades del centro educativo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone soluciones a situaciones (reales o simuladas) propias del salón de clases.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
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|}
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1. Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo social.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1.1. Identificación de las características físicas y cualidades personales propias.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica los aspectos que caracterizan su fisonomía.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Autoconocimiento
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Refiere con seguridad las cualidades que como persona posee.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.5. Se identifica con orgullo con respecto a su familia, grupo social, étnico y cultural.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.5.2. Identificación de los rasgos característicos de su etnia y cultura.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Expone algunos rasgos que caracterizan a su familia.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Identidad personal, familiar y cultural
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Indica con autonomía algunos elementos culturales de su Pueblo (idioma, arte, indumentaria, etc.).
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.4. Manifiesta su autoestima y aprecio por los y las demás.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.4.1. Manifestación de su autoestima y aprecio por los y las demás en sus actividades cotidianas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Muestra aprecio por sí mismo al referir caracterísiticas personales y culturales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Autoestima
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Muestra aprecio al referir características y valores de los demás, sin distinción.
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===Unidad 2===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2.3. Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y legal basado en la equidad y la justicia social.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Abordaje de los Derechos del niño y la niña.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Refiere algunos derechos que como niño o niña posee.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Derechos del niño y la niña
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Ejerce sus derechos de niño o niña.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Muestra disposición ante sus deberes y responsabilidades de niño o niña .
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Exposición de los deberes y responsabilidades de los niños y las niñas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Lista algunos deberes y responsabilidades que como niño o niña tiene.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Deberes y responsabilidades
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
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===Unidad 3===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.3. Es solidario (a), cooperativo (a), y equitativo (a) en las actividades que realiza, en la familia y en el aula.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Práctica de valores como la cooperación, equidad y solidaridad.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Explica de manera autónoma algunos valores como la cooperación, equidad y solidaridad.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Valores
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Representa situaciones relativas a la aplicación de un valor específico.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Indica los beneficios de la aplicación de valores específicos.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.2. Aplica técnicas comunicativas para afrontar conflictos y resolver problemas en el aula y en la escuela.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.2.6. Resolución de problemas y conflictos por medio del diálogo.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica de manera autónoma los beneficios del diálogo.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Diálogo y solución de conflictos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones relativas a la aplicación del diálogo.
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===Unidad 4===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Interviene en actividades relativas al ámbito personal, hogar y centro educativo.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.3.1. Identificación de los beneficios de su participación solidaria en las actividades personales y del hogar.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica cómo colabora en actividades relacionadas con su cuidado personal.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Participación en actividades personales y del hogar
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|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone con detalle las actividades en las cuales participa en su hogar (limpieza, entre otros).
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*Colaboración en actividades relativas a formulación de propuestas u organización del aula.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Coopera (o indica cómo cooperar) en acciones relativas a la buena organización del ambiente del salón de clases.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Participación en actividades del centro educativo
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