nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Formación Ciudadana (editar)
Revisión del 21:15 7 jul 2022
, hace 2 añosPágina creada con «==Unidad 1== {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;" |style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''…»
==Unidad 1==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Participa en la construcción de relaciones justas enmarcadas en la equidad, la solidaridad y la democracia para mejorar la calidad de vida de todos y todas.
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Manifiesta actitudes orientadas a la participación democrática.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Abordaje de situaciones relativas a la convivencia pacífica.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica las implicaciones de la convivencia pacífica.
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|La democracia y sus implicaciones
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Presenta situaciones relativas a la presencia o ausencia de la convivencia pacífica.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Identificación de los medios para procurar el bien común.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Caracteriza el bien común.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone las formas en que se procura el bien común en su familia y otros contextos.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Análisis de las implicaciones de una vida en democracia.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define el término democracia.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica ámbitos de participación en los diferentes contextos que se desenvuelve.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 2==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Participa en acciones orientadas al ejercicio de los Derechos Humanos y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1. Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz en las interacciones que se dan en diversos espacios.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Caracterización de la cultura de paz.
*Descripción de la cultura de paz en contextos específicos: la familia, comunidad o país.
1.1.3. Interés en la importancia de una cultura de paz para el desarrollo de una ciudadanía plena.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Describe las implicaciones de vivir en paz.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Cultura de paz
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Explica de manera amplia la cultura de paz.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Refiere el vínculo de la cultura de paz con la ciudadanía plena.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Representa situaciones relativas a la aplicación de la cultura de paz.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 3==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la negociación y el diálogo orientados hacia la prevención y transformación de los conflictos.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Utiliza mecanismos propios de su contexto para dar solución a problemáticas o conflictos.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Definición de la importancia de las actitudes solidarias y de respeto para el desarrollo colectivo.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica la importancia de las actitudes solidarias y de respeto.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Actitudes necesarias para la resolución de problemáticas y atención a necesidades.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones que reflejan la solidaridad y el respeto en el marco de la búsqueda del desarrollo colectivo.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.4.1. Análisis de casos: antecedentes, desarrollo y consecuencia de conflictos y problemas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Aporta información de casos que requieren la solución de conflictos y problemas.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone alternativas para atender una necesidad o conflicto de su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 4==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en la organización de una ciudadanía participativa.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.1. Manifiesta actitudes y prácticas de liderazgo democrático.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.1.1. Caracterización de las relaciones democráticas o autoritarias y de las demandas de líderes políticos y sociales.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Describe las relaciones democráticas y autoritarias.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Vida en democracia
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica relaciones democráticas y autoritarias en su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Infiere la relación entre liderazgo y democracia.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Propone alternativas democráticas para atender situaciones de su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
[[Categoría: Formación Ciudadana]]
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Participa en la construcción de relaciones justas enmarcadas en la equidad, la solidaridad y la democracia para mejorar la calidad de vida de todos y todas.
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Manifiesta actitudes orientadas a la participación democrática.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Abordaje de situaciones relativas a la convivencia pacífica.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica las implicaciones de la convivencia pacífica.
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|La democracia y sus implicaciones
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Presenta situaciones relativas a la presencia o ausencia de la convivencia pacífica.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Identificación de los medios para procurar el bien común.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Caracteriza el bien común.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone las formas en que se procura el bien común en su familia y otros contextos.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Análisis de las implicaciones de una vida en democracia.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Define el término democracia.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica ámbitos de participación en los diferentes contextos que se desenvuelve.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 2==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Participa en acciones orientadas al ejercicio de los Derechos Humanos y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1.1. Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz en las interacciones que se dan en diversos espacios.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Caracterización de la cultura de paz.
*Descripción de la cultura de paz en contextos específicos: la familia, comunidad o país.
1.1.3. Interés en la importancia de una cultura de paz para el desarrollo de una ciudadanía plena.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Describe las implicaciones de vivir en paz.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Cultura de paz
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Explica de manera amplia la cultura de paz.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Refiere el vínculo de la cultura de paz con la ciudadanía plena.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Representa situaciones relativas a la aplicación de la cultura de paz.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 3==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Participa en la negociación y el diálogo orientados hacia la prevención y transformación de los conflictos.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Utiliza mecanismos propios de su contexto para dar solución a problemáticas o conflictos.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|
*Definición de la importancia de las actitudes solidarias y de respeto para el desarrollo colectivo.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Indica la importancia de las actitudes solidarias y de respeto.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Actitudes necesarias para la resolución de problemáticas y atención a necesidades.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Expone situaciones que reflejan la solidaridad y el respeto en el marco de la búsqueda del desarrollo colectivo.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4.4.1. Análisis de casos: antecedentes, desarrollo y consecuencia de conflictos y problemas.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Aporta información de casos que requieren la solución de conflictos y problemas.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Propone alternativas para atender una necesidad o conflicto de su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 4==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #006ba7;"
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#006ba7; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en la organización de una ciudadanía participativa.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.1. Manifiesta actitudes y prácticas de liderazgo democrático.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3.1.1. Caracterización de las relaciones democráticas o autoritarias y de las demandas de líderes políticos y sociales.
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|1. Describe las relaciones democráticas y autoritarias.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #006ba7;"|Vida en democracia
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|2. Identifica relaciones democráticas y autoritarias en su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|3. Infiere la relación entre liderazgo y democracia.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;"|4. Propone alternativas democráticas para atender situaciones de su contexto.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #006ba7;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #006ba7;" colspan="5"|
|style="background:#e5eff6; border: 0.5px solid #006ba7; text-align:center;"|8
|}
[[Categoría: Formación Ciudadana]]