Cambios

En los últimos años, educadores y legisladores han hecho énfasis en la necesidad de desarrollar una educación para el siglo XXI, que prepare a nuestros estudiantes para satisfacer las necesidades económicas, tecnológicas y sociales de nuestras economías basadas en el conocimiento. Existe un amplio consenso en que la principal característica de la vida y el trabajo en el siglo XXI es su naturaleza cambiante. Los cambios están sucediendo tan rápido que es difícil predecir los trabajos exactos que los estudiantes de hoy tendrán a lo largo de sus vidas. Esto crea la necesidad de equipar a los estudiantes con las capacidades de aprendizaje independiente y permanente, en otras palabras, enseñarles cómo aprender. A pesar del amplio reconocimiento de este importante cambio en los objetivos de la educación, todavía sabemos poco sobre cómo enseñar a los estudiantes cómo aprender, y especialmente lo que este cambio significa en relación a la forma en que los maestros enseñan en sus aulas. La necesidad de desarrollar las capacidades de los estudiantes para el aprendizaje independiente se ha vuelto aún más urgente hoy que emergemos de la pandemia del Covid-19, en donde se ha visto cierres de escuelas sin precedentes y el crecimiento dramático del aprendizaje independiente en línea.  

En los últimos años, educadores y legisladores han hecho énfasis en la necesidad de desarrollar una educación para el siglo XXI, que prepare a nuestros estudiantes para satisfacer las necesidades económicas, tecnológicas y sociales de nuestras economías basadas en el conocimiento. Existe un amplio consenso en que la principal característica de la vida y el trabajo en el siglo XXI es su naturaleza cambiante. Los cambios están sucediendo tan rápido que es difícil predecir los trabajos exactos que los estudiantes de hoy tendrán a lo largo de sus vidas. Esto crea la necesidad de equipar a los estudiantes con las capacidades de aprendizaje independiente y permanente, en otras palabras, enseñarles cómo aprender. A pesar del amplio reconocimiento de este importante cambio en los objetivos de la educación, todavía sabemos poco sobre cómo enseñar a los estudiantes cómo aprender, y especialmente lo que este cambio significa en relación a la forma en que los maestros enseñan en sus aulas. La necesidad de desarrollar las capacidades de los estudiantes para el aprendizaje independiente se ha vuelto aún más urgente hoy que emergemos de la pandemia del Covid-19, en donde se ha visto cierres de escuelas sin precedentes y el crecimiento dramático del aprendizaje independiente en línea.  

Nos gustaría dar las gracias a nuestros colegas por su incalculable ayuda y colaboración en este trabajo: Penny Van Deur, Mirella Wyra, Robert Mason, y David Jeffries en the College of Education, Psychology and Social Work, Flinders University; y Lorraine Graham, Sean Kang, Emily White, Wendy Scott y Carolyn Murdoch en the Graduate School of Education, the University of Melbourne. También nos gustaría reconocer las contribuciones de Igusti Darmawan en the University of Adelaide, Jodi Gordon en the Australian School for  Mathematics and Science (ASMS), y Lachlan McFarlane en Blackwood High School, así como todos los  educadores y maestros en formación que participaron en nuestros programas.

Nos gustaría dar las gracias a nuestros colegas por su incalculable ayuda y colaboración en este trabajo: Penny Van Deur, Mirella Wyra, Robert Mason, y David Jeffries en the College of Education, Psychology and Social Work, Flinders University; y Lorraine Graham, Sean Kang, Emily White, Wendy Scott y Carolyn Murdoch en the Graduate School of Education, the University of Melbourne. También nos gustaría reconocer las contribuciones de Igusti Darmawan en the University of Adelaide, Jodi Gordon en the Australian School for  Mathematics and Science (ASMS), y Lachlan McFarlane en Blackwood High School, así como todos los  educadores y maestros en formación que participaron en nuestros programas.

[[Categoría:Herramientas]]

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