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| − | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo|siguiente=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Una clave para el éxito en el aprendizaje de cómo aprender es la adquisición de un amplio repertorio de estrategias explícitas y conocimientos sobre cómo utilizarlas eficazmentente}} | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo|siguiente=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Una clave para el éxito en el aprendizaje de cómo aprender es la adquisición de un amplio repertorio de estrategias explícitas y conocimientos sobre cómo utilizarlas eficazmente}} |
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| | <big>'''Los estudiantes pueden tener un conocimiento incompleto o erróneo sobre cómo se produce el aprendizaje, y a menudo utilizan estrategias de aprendizaje ineficaces. Los docentes pueden desempeñar un papel importante para ayudar a sus estudiantes a lograr un mejor entendimiento de cómo pueden mejorar su aprendizaje.'''</big> | | <big>'''Los estudiantes pueden tener un conocimiento incompleto o erróneo sobre cómo se produce el aprendizaje, y a menudo utilizan estrategias de aprendizaje ineficaces. Los docentes pueden desempeñar un papel importante para ayudar a sus estudiantes a lograr un mejor entendimiento de cómo pueden mejorar su aprendizaje.'''</big> |
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| | Usher, E. L., & Schunk, D. H. (2018). Social cognitive theoretical perspective of self-regulation. En D. H. Schunk & J. A. Greene (Eds.), ''Educational psychology handbook series. Handbook of self-regulation of learning and performance'' (pp. 19–35). Routledge/Taylor & Francis Group | | Usher, E. L., & Schunk, D. H. (2018). Social cognitive theoretical perspective of self-regulation. En D. H. Schunk & J. A. Greene (Eds.), ''Educational psychology handbook series. Handbook of self-regulation of learning and performance'' (pp. 19–35). Routledge/Taylor & Francis Group |
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| − | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo|siguiente=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Una clave para el éxito en el aprendizaje de cómo aprender es la adquisición de un amplio repertorio de estrategias explícitas y conocimientos sobre cómo utilizarlas eficazmentente}} | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo|siguiente=Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Una clave para el éxito en el aprendizaje de cómo aprender es la adquisición de un amplio repertorio de estrategias explícitas y conocimientos sobre cómo utilizarlas eficazmente}} |
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| | [[Categoría:Herramientas]] | | [[Categoría:Herramientas]] |