| Línea 34: |
Línea 34: |
| | :*La aceptación del criterio que cometer errores es abrir espacios para aprender. | | :*La aceptación del criterio que cometer errores es abrir espacios para aprender. |
| | La Transformación Curricular asigna nuevos papeles a los sujetos que interactúan en el hecho educativo y amplía la participación de los mismos. Parte de la concepción de una institución dinámica que interactúa constantemente con la comunidad y con sus integrantes. El centro de esta concepción es la persona humana con su dignidad esencial, su singularidad y su apertura a los demás, su autonomía, su racionalidad y el uso responsable de su libertad. Por tanto: | | La Transformación Curricular asigna nuevos papeles a los sujetos que interactúan en el hecho educativo y amplía la participación de los mismos. Parte de la concepción de una institución dinámica que interactúa constantemente con la comunidad y con sus integrantes. El centro de esta concepción es la persona humana con su dignidad esencial, su singularidad y su apertura a los demás, su autonomía, su racionalidad y el uso responsable de su libertad. Por tanto: |
| − | {| width="85%" style="margin: 1em auto 1em auto"
| + | |
| − | | style="width:27%" |
| + | |
| − | | colspan="3" style="background-color:#DDE8E2; padding:6px" |<center>'''Las Alumnas y Alumnos'''</center>Constituyen el centro del proceso educativo. Se les percibe como sujetos y agentes activos en su propia formación, además de verlos como personas humanas que se despliegan como tales en todas las actividades.
| + | === Estudiantes === |
| − | | style="width:28%" |
| + | Constituyen el centro del proceso educativo. Se les percibe como sujetos y agentes activos en su propia formación, además de verlos como personas humanas que se despliegan como tales en todas las actividades. |
| − | |-
| + | |
| − | | style="width:27%; height:24px" |
| + | === Madres y Padres de familia === |
| − | | style="width:18%" |
| + | Son los primeros educadores y están directamente involucrados con la educación de sus hijos e hijas. Apoyan a los y las docentes en la tarea de educar. Lo más importante es su integración en la toma de decisiones y su comunicación constante con los y las docentes para resolver juntos los problemas que se presenten. |
| − | | style="width:10%" |
| + | |
| − | | style="width:17%" |
| + | === Docentes === |
| − | | style="width:28%" |
| + | Su esfuerzo está encaminado a desarrollar los procesos más elevados del razonamiento y a orientar en la interiorización de los valores que permitan la convivencia armoniosa en una sociedad pluricultural. |
| − | |-
| + | |
| − | | colspan="2" style="background-color:#DDE8E2; padding:6px" |<center>'''Madres y Padres de familia'''</center>Son los primeros educadores y están directamente involucrados con la educación de sus hijos e hijas. Apoyan a los y las docentes en la tarea de educar. Lo más importante es su integración en la toma de decisiones y su comunicación constante con los y las docentes para resolver juntos los problemas que se presenten.
| + | === Consejos de educación === |
| − | |
| + | Son organizaciones estructuradas que establecen la participación permanente de la sociedad civil en la toma de decisiones en lo concerniente a la educación. Están integrados por diversos sectores de la sociedad. |
| − | | colspan="2" style="background-color:#DDE8E2; padding:6px" |<center>'''Los y las Docentes'''</center>Su esfuerzo está encaminado a desarrollar los procesos más elevados del razonamiento y a orientar en la interiorización de los valores que permitan la convivencia armoniosa en una sociedad pluricultural.
| + | |
| − | |-
| + | === Administradores Educativos === |
| − | | style="width:27%; height:24px" |
| + | Juegan el papel de promotores de la Transformación Curricular. El interés y la actitud que posean acerca del proceso influirá en el diagnóstico de necesidades deformación y actualización en el diseño de los currícula locales y regionales y en su realización en el aula. |
| − | | style="width:18%" |
| + | |
| − | | style="width:10%" |
| + | === Comunidad === |
| − | | style="width:17%" |
| + | Participa activamente en el fortalecimiento del proceso educativo propiciando la relación de la comunidad con el Centro Educativo: su idioma, su cultura, sus necesidades y sus costumbres. En otras palabras, promueven el acercamiento de la escuela a la vida. |
| − | | style="width:28%" |
| + | |
| − | |-
| + | === Administradores Escolares === |
| − | | colspan="2" style="background-color:#DDE8E2" |<center>'''Los Consejos de Educación'''</center>Son organizaciones estructuradas que establecen la participación permanente de la sociedad civil en la toma de decisiones en lo concerniente a la educación. Estánintegradospordiversos sectores de la sociedad.
| + | Sus funciones están ligadas al mejoramiento de la calidad educativa y a impulsar la Transformación Curricular desde los procesos pedagógicos que facilitan. |
| − | |
| |
| − | | colspan="2" style="background-color:#DDE8E2; padding:6px" |<center>'''Los (as) Administradores (as) Educativos'''</center>Juegan el papel de promotores de la Transformación Curricular. El interés y la actitud que posean acerca del proceso influirá en el diagnóstico de necesidades deformaciónyactualizacióneneldiseño de los currícula locales y regionales y en su realización en el aula.
| |
| − | |-
| |
| − | | style="width:27%; height:24px" |
| |
| − | | style="width:18%" |
| |
| − | | style="width:10%" |
| |
| − | | style="width:17%" |
| |
| − | | style="width:28%" |
| |
| − | |-
| |
| − | | colspan="2" style="background-color:#DDE8E2; padding:6px" |<center>'''La Comunidad'''</center>Participa activamente en el fortalecimiento del proceso educativo propiciando la relación de la comunidad con el Centro Educativo: su idioma, su cultura, sus necesidades y sus costumbres. En otras palabras, promueven el acercamiento de la escuela a la vida.
| |
| − | |
| |
| − | | colspan="2" style="background-color:#DDE8E2; padding:6px" |<center>'''Los (as) Administradores (as) Escolares'''</center>Sus funciones están ligadas al mejoramiento de la calidad educativa y a impulsar la Transformación Curricular desde los procesos pedagógicos que facilitan.
| |
| − | |}
| |