| Línea 1: |
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| − | == PARVULOS 1 ==
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 | + | ! width="20%" | Competencia Párvulos 1 |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro | + | ! width="20%" | Indicadores de logro |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación | + | ! width="30%" | Criterios de evaluación |
| − | !width="30%"| Contenidos | + | ! width="30%" | Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|1. Realiza ejercicios de ritmo auditivo guiados, con diferentes fuentes sonoras de su entorno. | + | | colspan="1" rowspan="3" |<span id="competencia_1" />1. Realiza ejercicios de ritmo auditivo guiados, con diferentes fuentes sonoras de su entorno. |
| | |1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora. | | |1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora. |
| | | | | | |
| Línea 25: |
Línea 24: |
| | * Conciencia rítmica<ref>Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo. </ref> | | * Conciencia rítmica<ref>Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo. </ref> |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. | + | | colspan="1" rowspan="3" |<span id="competencia_2" />2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| | |2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales. | | |2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| | | | | | |
| Línea 47: |
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| | | | | | |
| | * Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros | | * Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros |
| − | * Instrumentos musicales: de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros | + | * Instrumentos musicales: de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros |
| | * Instrumentos musicales de Guatemala | | * Instrumentos musicales de Guatemala |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|3. Identifica sonidos de su entorno. | + | | colspan="1" rowspan="3" |<span id="competencia_3" />3. Identifica sonidos de su entorno. |
| | |3.1. Ubica los sonidos naturales y artificiales de su comunidad. | | |3.1. Ubica los sonidos naturales y artificiales de su comunidad. |
| | | | | | |
| Línea 69: |
Línea 68: |
| | * Cualidades del sonido | | * Cualidades del sonido |
| | |} | | |} |
| − | | + | == Notas == |
| − | == PARVULOS 2 - MUSICA == | + | [[Categoría:Preprimaria]] |
| − | {| class="wikitable"
| + | [[Categoría:Educación Artística]] |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 2
| + | [[Categoría:Educación Musical]] |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|1. Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
| |
| − | |1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Conciencia rítmica
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.2. Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Ejecuta secuencias rítmicas conocidas con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Secuencias rítmicas
| |
| − | * Juegos de manos
| |
| − | * Juegos de vasos
| |
| − | * Juegos percutidos
| |
| − | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con su boca
| |
| − | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.3. Improvisa dentro de juegos rítmicos.
| |
| − | |
| |
| − | * Inventa movimientos, melodías o ritmos que imagina en juegos musicales acordes a su edad.
| |
| − | |
| |
| − | * Secuencias rítmicas
| |
| − | * Percusión corporal
| |
| − | * Movimiento creativo
| |
| − | * Juegos musicales
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades.
| |
| − | |2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
| |
| − | * Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
| |
| − | |
| |
| − | * Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
| |
| − | * Memoriza completamente la canción o el recitado.
| |
| − | * Coordina movimientos para la canción o el recitado.
| |
| − | * Canta con afinación la melodía establecida.
| |
| − | * Canta y se expresa con independencia canciones superpuestas.
| |
| − | |
| |
| − | * Tipos de canciones para niños
| |
| − | * Canciones al unísono
| |
| − | * Canciones superpuestas
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
| |
| − | |3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
| |
| − | * Identifica los sonidos de los instrumentos musicales de Guatemala.
| |
| − | |
| |
| − | * Paisajes sonoros naturales
| |
| − | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
| |
| − | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
| |
| − | * Paisajes sonoros artificiales
| |
| − | * Instrumentos musicales de Guatemala
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.2. Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
| |
| − | |
| |
| − | * Describe características del sonido, el silencio y el ruido.
| |
| − | |
| |
| − | * Sonido, silencio y ruido
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.3. Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
| |
| − | |
| |
| − | * Replica las cualidades del sonido experimentando con elementos cercanos a su contexto.
| |
| − | |
| |
| − | * Cualidades del sonido
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | == PARVULOS 3 - MUSICA ==
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 3
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
| |
| − | |1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
| |
| − | |
| |
| − | * Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.
| |
| − | |
| |
| − | * Coordinación rítmica
| |
| − | * Movimiento corporal
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.2. Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.
| |
| − | |
| |
| − | * Coordina juegos rítmicos con canciones para niños.
| |
| − | |
| |
| − | * Secuencias rítmicas
| |
| − | * Juegos de manos
| |
| − | * Juegos de vasos
| |
| − | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con la boca
| |
| − | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
| |
| − | * Movimiento creativo
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.3. Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.
| |
| − | |
| |
| − | * Origina combinaciones rítmicas y melódicas con percusión corporal, útiles sonoros, instrumentos musicales y movimiento corporal creativo.
| |
| − | |
| |
| − | * Percusión corporal
| |
| − | * Movimiento y música
| |
| − | * Movimiento creativo
| |
| − | * Juegos musicales
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.
| |
| − | |2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
| |
| − | |
| |
| − | * Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
| |
| − | |
| |
| − | * Secuencias rítmicas
| |
| − | * Percusión corporal
| |
| − | * Orquestaciones
| |
| − | * Células rítmicas: pequeño diseño rítmico o melódico que puede aislarse de una obra musical
| |
| − | * Frases rítmicas: serie de sonidos con un sentido musical
| |
| − | * Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
| |
| − | * Bordon: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales canon, pregunta- respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
| |
| − | |
| |
| − | * Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta- respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
| |
| − | |
| |
| − | * Canciones infantiles de la localidad.
| |
| − | * Movimiento corporal
| |
| − | * Canciones superpuestas
| |
| − | * Canciones en canon
| |
| − | * Canciones con pregunta- respuesta
| |
| − | * Canciones con ostinato
| |
| − | * Canciones con bordones
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.3. Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Reproduce ritmos y melodías sencillas con útiles sonoros e instrumentos musicales.
| |
| − | |
| |
| − | * Secuencias rítmicas
| |
| − | * Percusión corporal
| |
| − | * Orquestaciones
| |
| − | * Células rítmicas
| |
| − | * Frases rítmicas
| |
| − | * Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
| |
| − | * Bordón: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.
| |
| − | |3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
| |
| − | |
| |
| − | * Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
| |
| − | * Reproduce sonidos con instrumentos musicales de Guatemala.
| |
| − | |
| |
| − | * Paisajes sonoros naturales
| |
| − | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
| |
| − | * Paisajes sonoros artificiales
| |
| − | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
| |
| − | * Instrumentos musicales de Guatemala
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.2. Explora el uso del silencio, sonido y ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.
| |
| − | |
| |
| − | * Participa en actividades o ensambles sonoro- musicales donde se utiliza el sonido, silencio y ruido.
| |
| − | |
| |
| − | * Sonido, silencio y ruido
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.3. Discrimina las cualidades del sonido.
| |
| − | |
| |
| − | * Identifica las cualidades del sonido en sonoridades que tiene a su alrededor.
| |
| − | |
| |
| − | * Cualidades del sonido
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | == PARVULOS 1 - ARTES VISUALES ==
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 1
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="5"|1. Identifica elementos del arte plástico visual y sensorial en su entorno.
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|1.1 Reconoce diferentes líneas y formas.
| |
| − | |
| |
| − | * Distingue diferentes tipos de líneas.
| |
| − | |
| |
| − | * Líneas: vertical, horizontal y diagonal
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Reconoce formas básicas.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas básicas e imágenes óptimas: grande, pequeño, grueso, delgado
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Identifica formas geométricas a través de cruce de líneas.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas geométricas: redondas, cuadradas, triángulares y rectángulares
| |
| − | * Uso de formas geométricas en en ambiente
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.2 Identifica colores de su entorno.
| |
| − | |
| |
| − | * Nombra colores que observa a su alrededor.
| |
| − | * Nombra algunos colores que observa en materiales impresos.
| |
| − | * Nombra algunos colores que utiliza al pintar sus dibujos.
| |
| − | |
| |
| − | * Colores primarios
| |
| − | * Colores y sus combinaciones
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.3 Identifica texturas al tacto.
| |
| − | |
| |
| − | * Indica la textura que tienen diferentes objetos.
| |
| − | * Nombra texturas de diferentes superficies que toca.
| |
| − | * Reconoce al tacto texturas en trabajos artísticos.
| |
| − | |
| |
| − | * Texturas: lisa, áspera, suave, dura, rugosa, granulada
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="9"|2. Realiza creaciones artísticas con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"|2.1 Utiliza elementos del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones.
| |
| − | |
| |
| − | * Traza diferentes tipos de líneas.
| |
| − | |
| |
| − | * Líneas: vertical, horizontal y diagonal
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Integra formas geométricas en sus dibujos.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas geométricas: redondas, cuadradas, triangulares y rectangulares.
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Usa diferentes colores al pintar.
| |
| − | |
| |
| − | * Colores del entorno
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Utiliza diferentes texturas en sus trabajos artísticos.
| |
| − | |
| |
| − | * Texturas
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.2 Aplica diferentes técnicas con materiales variados.
| |
| − | |
| |
| − | * Utiliza diferentes técnicas y materiales naturales y artificiales en sus actividades manuales.
| |
| − | |
| |
| − | * Técnicas para manipular materiales artísticos: estrujado, apachado, rasgado, enrollado, pegado, cortado entre otros
| |
| − | * Materiales artísticos naturales: papel, hojas secas, piedras, barro, palitos, flores que se encuentran en el suelo, entre otros
| |
| − | * Materiales artificiales del contexto: plastilina, lana, esponja, fomi, entre otros
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"|2.3 Utiliza técnicas aprendidas del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas.
| |
| − | |<nowiki>- Dibuja libremente.</nowiki>
| |
| − | |
| |
| − | * Dibujo libre
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |<nowiki>- Dibuja elementos que observa o percibe de su entorno.</nowiki>
| |
| − | |
| |
| − | * Dibujo artístico Paisaje natural, urbano y rural
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |<nowiki>- Pinta usando diversos soportes y herramientas.</nowiki>
| |
| − | |
| |
| − | * Pintura
| |
| − | * Soportes: papel, madera, tela, etc.
| |
| − | * Herramientas: manos, dedos, pies, palos, hojas, piedras, wipe, esponja, algodón, etc.
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |<nowiki>- Modela con material tangible a partir de lo que observa o imagina.</nowiki>
| |
| − | |
| |
| − | * Modelado con plastilina
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"|3. Reconoce obras del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
| − | |3.1 Identifica el arte plástico visual y sensorial que se desarrolla en su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Indica las expresiones del arte plástico visual y sensorial más comunes en su comunidad.
| |
| − | * Señala obras conocidas del arte plástico visual de su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.2 Describe procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Indaga generalidades de la producción del arte plástico visual y sensorial en su comunidad.
| |
| − | * Describe de forma general como se produce el arte plástico visual de su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Procesos del arte plástico visual y sensorial
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.3 Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Observa dos o tres artistas del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Artistas del arte plástico visual y sensorial de la comunidad
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | == PARVULOS 2 - ARTES VISUALES ==
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 2
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="5"|1. Experimenta con elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno al realizar trabajos artísticos.
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2"|1.1 Produce diferentes líneas y formas al hacer trazos y dibujos.
| |
| − | |
| |
| − | * Traza líneas de diferentes tipos.
| |
| − | |
| |
| − | * Línea quebrada, zigzag, ondulada y curva
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Delinea figuras marcando el contorno.
| |
| − | * Hace dibujos a partir de figuras geométricas.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas geométricas: redondas cuadradas triangulares rectangulares
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2"|1.2 Comprueba mezclas de color que se utilizan para obtener nuevos colores.
| |
| − | |
| |
| − | * Identifica colores primarios.
| |
| − | |
| |
| − | * Colores primarios: rojo, amarillo y azul
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Mezcla colores primarios para obtener secundarios.
| |
| − | |
| |
| − | * Colores y sus combinaciones: verde, morado y anaranjado
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.3 Discrimina texturas al tocar diferentes superficies para crear.
| |
| − | |
| |
| − | * Indica sensaciones al tocar diferentes texturas.
| |
| − | * Compara diferentes texturas.
| |
| − | * Diferencia texturas al tocarlas.
| |
| − | |
| |
| − | * Texturas: lisa, áspera, suave, dura, rugosa, granulada
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="10"|2. Recrea su entorno con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"|2.1 Emplea elementos del arte plástico visual y sensorial para recrear su entorno.
| |
| − | |
| |
| − | * Traza líneas de diferentes tipos que observa o percibe en su medio.
| |
| − | |
| |
| − | * Línea quebrada, zigzag, ondulada y curva
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Recrea formas geométricas y no geométricas utilizando su cuerpo y diferentes materiales.
| |
| − | * Copia formas geométricas y no geométricas que observa o percibe del entorno.
| |
| − | |
| |
| − | * Formas geométricas: redondas, cuadradas, triangulares y rectangulares
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Mezcla colores para recrear los colores del entorno.
| |
| − | |
| |
| − | * Mezclas de color
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Usa diferentes texturas para recrear objetos de su entorno.
| |
| − | |
| |
| − | * Texturas
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.2 Utiliza diferentes técnicas y materiales en sus creaciones artísticas.
| |
| − | |
| |
| − | * Entorcha papel para representar flores, follajes, ramas, tallos, elementos de jardín, entre otros.
| |
| − | * Hace copitos de papel con diferentes apoyos.
| |
| − | * Pica con un punzón el contorno de figuras sin intercepción.
| |
| − | * Recorta figuras por el contorno.
| |
| − | * Realiza mosaicos con papel y otros materiales.
| |
| − | * Combina formas de manipular materiales en monotipos y otros trabajos artísticos.
| |
| − | | *Técnicas para manipular materiales artísticos: entorchado, copitos, recortes, dobleces, entre otros •Materiales artísticos naturales: papel, hojas secas, piedras, barro, palitos, flores que se encuentran en el suelo, entre otros •Otros materiales: Plastilina, lana, esponja, fomi, entre otros
| |
| − | * Monotipos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="5"|2.3. Reproduce su entorno usando diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial.
| |
| − | |
| |
| − | * Representa elementos de su entorno mediante dibujos.
| |
| − | * Utiliza diferentes instrumentos al dibujar.
| |
| − | |
| |
| − | * Técnicas del arte plástico visual y sensorial
| |
| − | * Dibujo libre y dirigido
| |
| − | * Instrumentos: crayones, yesos, palos, etc.
| |
| − | * Superficies: suelo, cartulinas, pizarrones, hojas de papel, etc
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Dibuja su rostro y el de otros.
| |
| − | * Dibuja a partir de lo que sueña, le cuentan o imagina.
| |
| − | * Dibuja absurdos.
| |
| − | |
| |
| − | * Retratos.
| |
| − | * Dibujo surrealista
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Pinta sobre superficies con distintos grados de inclinación y a diferentes distancias.
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| − | * Inclinación: grados de inclinación.
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| − | * Distancias: cerca o lejos de la superficie
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Pinta lo que observa o percibe de su entorno con diferentes técnicas y herramientas.
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| − | * Modela lo que observa o percibe de su entorno usando diferentes materiales.
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| − | |
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| − | * Técnicas de pintura: soplado escurrido estarcido guachado otras
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Talla en materiales suaves y firmes.
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| − | * Copia modelos al dibujar, pintar, hacer esculturas, tallar, etc.
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| − | |
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| − | * Escultura con diferentes materiales: barro, plastilina, arcilla, pasta de papel, entre otros
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| − | * Tallado con jabón, yeso u otro material suave y firme
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| − | |- valign="top"
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| − | | colspan="1" rowspan="4"|3. Diferencia cualidades culturales del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala.
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| − | | colspan="1" rowspan="2"|3.1. Distingue cualidades culturales en el arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
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| − | |
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| − | * Señala cualidades culturales en obras del arte visual de diferentes pueblos.
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| − | * Identifica cualidades culturales del arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
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| − | |
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| − | * Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, dibujos, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía entre otros
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Indica a que Pueblo de Guatemala pertenecen diferentes obras del arte plástico visual y sensorial
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| − | |
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| − | * Cualidades culturales del arte plástico visual y sensorial: gastronomía, vestuario, paisajes, alimentos, prendas de vestir o indumentarias, etc
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| − | |- valign="top"
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| − | |3.2. Compara procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
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| − | |
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| − | * Investiga generalidades de cómo se produce el arte visual de diferentes Pueblos.
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| − | * Encuentra semejanzas y diferencias en la forma de trabajar el arte visual en diferentes Pueblos.
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| − | |
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| − | * Procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial en los 4 pueblos
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| − | |- valign="top"
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| − | |3.3. Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala.
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| − | |
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| − | * Señala artistas populares o conocidos o de familias de artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos.
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| − | * Relaciona artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos con obras reconocidas.
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| − | |
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| − | * Artistas del arte plástico visual y sensorial de la comunidad
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| − | |}
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| − | == PARVULOS 3 - ARTES VISUALES ==
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| − | {| class="wikitable"
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| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 3
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| − | !width="20%"| Indicadores de logro
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| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
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| − | !width="30%"| Contenidos
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| − | |- valign="top"
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| − | | colspan="1" rowspan="6"|1. Aplica los elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno en sus obras de arte.
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| − | | colspan="1" rowspan="2"|1.1. Utiliza líneas y formas en sus dibujos artísticos.
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| − | |
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| − | * Usa la línea para producir diferentes efectos en sus dibujos.
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| − | |
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| − | * Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros)
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Utiliza líneas y formas geométricas para dibujar.
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| − | * Identifica formas geométricas mediante cruce de líneas.
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| − | |
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| − | * Uso de formas geométricas en el ambiente: redondas cuadradas triangulares rectangulares
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| − | |- valign="top"
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| − | | colspan="1" rowspan="3"|1.2. Realiza mezclas de color para degradar y producir nuevos colores en sus proyectos artísticos.
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| − | |
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| − | * Mezcla colores para obtener otros.
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| − | |
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| − | * Mezclas de color
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Degrada colores utilizando un color de base y diferentes cantidades de color blanco.
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| − | |
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| − | * Degradación del color
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Da tonos más obscuros a los colores agregando color negro.
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| − | |
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| − | * Elaboración de tintes naturales
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| − | |- valign="top"
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| − | |1.3. Incluye diferentes texturas en sus proyectos de arte.
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| − | * Usa fondos con efecto de texturas visuales en sus creaciones artísticas.
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| − | * Utiliza diferentes texturas naturales o artificiales en sus trabajos artísticos.
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| − | |
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| − | * Texturas: táctiles y visuales, naturales y artificiales
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| − | |- valign="top"
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| − | | colspan="1" rowspan="7"|2. Produce obras del arte que le permiten expresarse con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
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| − | |2.1. Aplica elementos del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas.
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| − | |
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| − | * Utiliza líneas rectas verticales y horizontales para lograr efectos de alargar o ensanchar formas geométricas, dibujos o pinturas artísticas.
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| − | * Usa líneas quebradas, zigzag, onduladas y curvas para ensanchar y dar volumen a formas geométricas, dibujos o pinturas.
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| − | * Usa degradaciones de color en sus pinturas artísticas.
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| − | |
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| − | * Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros)
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| − | * Formas geométricas: redondas cuadradas triangulares rectangulares
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| − | * Degradación del color
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| − | * Texturas: táctiles y visuales, naturales y artificiales
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| − | |- valign="top"
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| − | |2.2. Emplea materiales diversos en distintos tipos de collage.
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| − | |
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| − | * Usa recortes de papeles impresos y de diferentes colores, grosores o texturas en sus trabajos de collage.
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| − | * Utiliza materiales reciclados y provenientes de la naturaleza para hacer sus obras de collage.
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| − | * Mezcla diferentes técnicas y materiales artísticos para realizar collages.
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| − | * Collage de papel
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| − | * Collage aplicando dos o más técnicas del arte plástico visual y sensorial
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| − | |- valign="top"
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| − | | colspan="1" rowspan="5"|2.3 Se expresa mediante diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial.
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| − | |
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| − | * Dibuja para expresar lo que piensa y siente.
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| − | |
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| − | * Dibujo con diferentes instrumentos y superficies
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Realiza dibujos artísticos a partir de formas geométricas.
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| − | |
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| − | * Dibujo a partir de figuras geométricas
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Dibuja rostros cada vez más simétricos y proporcionados.
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| − | |
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| − | * Retratos: simetría y proporción
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Se expresa pintando sobre diferentes soportes, grados de inclinación, distancias, técnicas y herramienta.
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| − | * Realiza esculturas y tallados que expresan sus pensamientos y emociones.
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| − | |
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| − | * Pintura: soportes inclinación distancias herramientas técnicas
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Crea obras del arte plástico visual con diferentes técnicas y mezclas entre ellas: dibujo, pintura, escultura, tallado, fotografía, etc.
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| − | * Esculturas con diferentes materiales: alambre, tapitas, paletas, barro, etc
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| − | * Tallado con barro, jabón, yeso u otro material suave y firme
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| − | |- valign="top"
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| − | | colspan="1" rowspan="4"|3. Representa cualidades del arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos en sus producciones artísticas.
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| − | | colspan="1" rowspan="2"|3.1 Reproduce cualidades culturales de diferentes pueblos en sus creaciones plástico visual y sensorial.
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| − | |
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| − | * Reconoce cualidades del arte plástico de diferentes pueblos que puede incluir en sus creaciones.
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| − | * Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, dibujos, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros
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| − | |- valign="top"
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| − | |
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| − | * Incorpora cualidades del arte plástico de distintos pueblos en sus creaciones.
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| − | * Cualidades culturales del arte plástico visual y sensorial: gastronomía, vestuario, paisajes, etc.
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| − | |- valign="top"
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| − | |3.2 Explica el proceso en sus creaciones plástico visual y sensorial.
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| − | * Evaluar el proceso de producción de sus obras de arte plástico visuales.
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| − | * Expone procedimientos que aplican en la producción de obras plástico visual y sensorial del mismo tipo.
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| − | * Procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial
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| − | |- valign="top"
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| − | |3.3 Identifica artistas famosos del arte plástico visual y sensorial del mundo.
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| − | * Refiere artistas famosos del arte plástico visual y sensorial del mundo.
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| − | * Reconoce obras famosas de arte plástico visual y sensorial.
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| − | * Vincula artistas famosos del arte plástico visual del mundo con sus producciones artísticas.
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| − | * Artistas del arte plástico visual y sensorial de la comunidad
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| − | |} == Notas == [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Educación Artística]]
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