Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
4050 bytes añadidos
, hace 1 año
{| class="wikitable"
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
!width="20%"| Indicadores de logro
!width="30%"| Criterios de evaluación
!width="30%"| Contenidos
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3"|1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
|1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
|
* Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.
|
* Coordinación rítmica
* Movimiento corporal
|- valign="top"
|1.2. Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.
|
* Coordina juegos rítmicos con canciones para niños.
|
* Secuencias rítmicas
* Juegos de manos
* Juegos de vasos
* Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con la boca
* Stomp: realizar sonidos y música con objetos
* Movimiento creativo
|- valign="top"
|1.3. Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.
|
* Origina combinaciones rítmicas y melódicas con percusión corporal, útiles sonoros, instrumentos musicales y movimiento corporal creativo.
|
* Percusión corporal
* Movimiento y música
* Movimiento creativo
* Juegos musicales
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3"|2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.
|2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
|
* Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
|
* Secuencias rítmicas
* Percusión corporal
* Orquestaciones
* Células rítmicas: pequeño diseño rítmico o melódico que puede aislarse de una obra musical
* Frases rítmicas: serie de sonidos con un sentido musical
* Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
* Bordon: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
|- valign="top"
|2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales canon, pregunta- respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
|
* Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta- respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
|
* Canciones infantiles de la localidad.
* Movimiento corporal
* Canciones superpuestas
* Canciones en canon
* Canciones con pregunta- respuesta
* Canciones con ostinato
* Canciones con bordones
|- valign="top"
|2.3. Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales.
|
* Reproduce ritmos y melodías sencillas con útiles sonoros e instrumentos musicales.
|
* Secuencias rítmicas
* Percusión corporal
* Orquestaciones
* Células rítmicas
* Frases rítmicas
* Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
* Bordón: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3"|3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.
|3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
|
* Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
* Reproduce sonidos con instrumentos musicales de Guatemala.
|
* Paisajes sonoros naturales
* Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
* Paisajes sonoros artificiales
* Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
* Instrumentos musicales de Guatemala
|- valign="top"
|3.2. Explora el uso del silencio, sonido y ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.
|
* Participa en actividades o ensambles sonoro- musicales donde se utiliza el sonido, silencio y ruido.
|
* Sonido, silencio y ruido
|- valign="top"
|3.3. Discrimina las cualidades del sonido.
|
* Identifica las cualidades del sonido en sonoridades que tiene a su alrededor.
|
* Cualidades del sonido
|}
[[Categoría:Preprimaria]]
[[Categoría:Educación Artística]]
[[Categoría:Educación Musical]]