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, hace 1 año
== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 1
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="6" |1. Desarrolla habilidades
motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
| colspan="1" rowspan="5" |1.1. Relaciona las funciones del esquema
corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
|
* Señala la cabeza.
* Señala el tronco.
* Señala las extremidades
* Nombra tres partes del cuerpo.
|Esquema corporal
• Reconocimiento y relación corporal: - Localizar, mostrar,
nombrar partes del cuerpo.
|-
|
* Realiza diferentes posturas corporales.
* Se mueve espontáneamente.
|• Función de las partes del cuerpo.
|-
|• Se comunica con gestos.
|• Expresión corporal: - Movimiento
expresivo de carácter espontáneo (gesto).
|-
|• Inhala y exhala en diferentes acciones motrices.
|• Relación de acuerdo con las vías respiratorias:
- Nasal y Bucal
|-
|
* Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.
* De pie se estira con el cuerpo hacia arriba.
* Se coloca de pie en puntillas.
* Se relaja al acostarse.
* Se agacha y se levanta con impulso.
|• Relajación-tensión corporal:
- Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
|-
|1.2. Adquiere dominio espacial al
realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
|
* Levanta y baja objetos pequeños.
* Se ubica delante y detrás de un objeto.
* Coloca objetos adentro y afuera.
* Ubica objetos uno detrás de otro.
* Coloca objetos dentro y fuera de recipientes.
* Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada.
|Dominio espacial
• Organización espacial:
- Diferentes sentidos: Arriba-abajo
adelante-atrás, al lado, adentro- afuera, alrededor, uno detrás de otro.
|-
| colspan="1" rowspan="7" |
|
|
* Se desplaza en diferentes direcciones.
* Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos.
* Diferencia que es primero y último.
* Junta y separa objetos.
* Coloca objetos a diferentes distancias.
|<nowiki>- Diferentes distancias:</nowiki>
Cerca-lejos, primero-
último, juntos- separados
|-
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Progresa en su percepción
temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal.
|
* Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.
* Lanza objetos con una mano luego con la otra.
* Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.
* Flexiona ambos brazos y ambas piernas.
|Dominio temporal
• Estructura temporal:
Duración:
• Mucho y poco de
la acción motriz
|-
|
* Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad
* Lanza a diferentes distancias
* Salta con ambos pies.
|Intensidad:
• Fuerte y menos
fuerte de la acción
motriz
|-
|
* Gatea lento y rápido.
* Camina lento y rápido.
* Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
|Velocidad:
• Lento y rápido de
la acción motriz
|-
| colspan="1" rowspan="3" |1.4. Desarrolla de forma progresiva
agudeza sensorial,
en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
|
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.
* Lanza objetos hacia diferentes puntos.
|Discriminación percepto-motriz
• Agudeza visual: • Reacción del
estímulo simple y compleja
|-
|• Diferencia el objeto en dependencia del estímulo
|• Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño
|-
|
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos.
* Indica la duración de un sonido
* Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos.
|•
Agudeza auditiva: • Sonidos:
Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave
• Ritmos:
Lento y rápido
|-
|
|
|
* Explora e identifica elementos por medio del tacto.
* Indica las texturas, formas y tamaños.
|• Percepción táctil: • Diferenciación de superficies,
texturas, formas y tamaños
|-
| colspan="1" rowspan="6" |
| colspan="1" rowspan="3" |1.5. Incrementa su equilibrio estático
y dinámico al practicar acciones motrices.
|
* Se equilibra en diferentes posiciones corporales.
* Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo.
* Mantiene el equilibrio en diferentes alturas.
|Equilibrio motor
• Equilibrio estático general:
Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo
Aumento de altura
|-
|
* Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales.
* Se equilibra en diferentes apoyos corporales.
* Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales.
|• Equilibrio segmentario:
• Sin y con objetos
* Diferentes posiciones
* Con elementos en diferentes superficies
|-
|
* Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos.
* Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad.
|• Equilibrio dinámico general:
• Con bases fijas y diferentes
superficies
* Con diversos apoyos
* Con cambio de velocidad
|-
| colspan="1" rowspan="3" |1.6. Aumenta su habilidad
coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
|
* Gatea en diferentes direcciones.
* Marcha con coordinación a diferentes direcciones.
* Marcha a diferentes tiempos y ritmos.
* Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos.
|Habilidad coordinada
• Coordinación general:
• Gateo • Marcha:
Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal.
• Carrera:
Lento y rápido
|-
|• Rueda un objeto pequeño. • Realiza movimientos
manipulando objetos.
• Coordina movimientos de
manos.
|• Coordinación específica:
• Coordinación ojo – mano
• Manipulación de objetos
|-
|
* Lanza a diferentes direcciones y sentidos.
* Lanza a un punto determinado.
* Lanza y recibe con una o dos manos.
|• Lanzamiento:
• Lanzamiento de
precisión
• Lanzar y recibir
|}
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 1
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="3" |2. Expresa sus emociones
en diferentes contextos
y acciones motrices.
|2.1. Demuestra sus emociones al
jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
|
* Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros.
* Expresa lo que le agrada.
* Solicita apoyo cuando lo necesita.
* Indica las actividades que se le dificultan.
* Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta.
* Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices.
|Emociones:
• Alegría, tristeza y enojo
• Autoconocimiento
|-
|2.2. Fortalece sus relaciones
interpersonales al participar
en actividades lúdico-motrices.
|
* Cuida de sí mismo.
* Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos.
* Muestra empatía y compañerismo hacia los demás.
|• Autoestima • Relaciones
interpersonales • Empatía
|-
|2.3. Adopta actitudes positivas al
participar en juegos y actividades motrices.
|
* Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza.
* Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo.
* Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad.
* Participa en actividades motrices los estudiantes.
* Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
* Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.
* Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas.
|Valores:
• Orden
• Respeto
• Inclusión
• Equidad
• Colaboración • Empatía
|}
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 1
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="3" |3. Realiza de manera
guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios
en beneficio de una vida saludable.
|3.1. Practica rutinas de higiene
personal para mejorar su calidad de vida.
|
* Se lava las manos después de realizar las actividades físicas.
* Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas.
* Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
* Realiza aseo personal después de la actividad física.
|• Hábitos de higiene
|-
|3.2. Reconoce alimentos que
lo nutren y benefician su salud.
|
* Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
* Identifica la refacción saludable.
* Se hidrata al beber agua pura.
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
|
* Hábitos alimentarios
* Alimentos de origen animal y vegetal
* Hidratación
* Horarios de comida
|-
|3.3. Participa de forma positiva en
actividades físicas guiadas.
|• Juega en el entorno escolar.
• Se involucra de forma espontánea
en actividades físicas guiadas en entornos escolares.
|• Vida activa
• Vida saludable
|}
== PARVULOS 2 ==
== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 2
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="9" |1. Realiza sus acciones
motoras
de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo
a sus posibilidades.
| colspan="1" rowspan="4" |1.1. Aplica las funciones
corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
|
* Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos.
* Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda.
* Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo.
* Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades.
|Esquema corporal
• Función corporal: • Segmentaria:
• Flexión, extensión • Elevación y
descenso
|-
|• Imita gestos y movimientos. • Utiliza lenguaje gestual al
comunicarse.
|• Expresión corporal: - Imitación y similitud
motriz
|-
|• Realiza las fases respiratorias durante las actividades.
|
* Fases respiratorias
* Inhalar – exhalar • Apnea
|-
|• Reconoce diversos estados de tensión y relajación muscular.
|• Relajación – tensión • Reposo
• Acción
|-
| colspan="1" rowspan="5" |1.2. Utiliza el dominio
espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
|• Utiliza su espacio en diferentes acciones motrices de evolución.
|Dominio espacial
Orientación espacial: • Evolucionar:
• Interceptar • Perseguir • Alejar
• Esquivar
|-
|
* Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños.
* Clasifica y agrupa objetos según el tamaño.
|• Localización: - Tamaños:
• Grande • Mediano • Pequeño
|-
|• Realiza acciones motrices a diferentes alturas.
|• Niveles: • Bajo
• Medio • Alto
|-
|• Se aleja y se aproxima en un espacio determinado.
• Se aproxima y se aleja de un determinado objeto.
|• Espacio próximo:
• Alejar y aproximar
|-
|• Reconoce y aplica su lateralidad.
|• Lateralidad
• Derecha –
izquierda
|-
| colspan="1" rowspan="9" |
| colspan="1" rowspan="4" |1.3. Coordina rítmicamente
los movimientos simultáneos, alternos y disociados
en diferentes acciones motrices.
|• Utiliza el esquema corporal al realizar movimientos simultáneos.
|Dominio temporal
• Estructuración temporal:
• Movimientos simultáneos
|-
|• Realiza movimientos alternos en diferentes acciones motrices.
|• Movimientos alternos
|-
|• Coordina su esquema corporal en movimientos disociados.
|• Movimientos disociados
|-
|
* Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
* Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos.
* Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos.
|• Movimientos rítmicos
* Variación de tiempo
* Diferentes estímulos
|-
| colspan="1" rowspan="4" |1.4. Utiliza seguimiento
sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
|
* Sigue visualmente el objeto en movimiento.
* Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones.
|Discriminación percepto-motriz
• Seguimiento visual: • En diferentes sentidos y
direcciones
|-
|
* Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido.
* Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos.
|• Seguimiento auditivo:
• Lejos - cerca, fuerte débil, largo - corto
|-
|
* Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos.
* Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño.
|• Tipos de reacción al estímulo:
• Simple
• Compleja
|-
|• Discrimina objetos en diferentes acciones motoras.
|• Fondo-figura: • Colores
• Formas y figuras • Tamaños
|-
|1.5. Practica equilibrio dinámico general y
segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
|
* Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas).
* Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies.
* Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles.
|Equilibrio motor
• Equilibrio dinámico general:
* Diversos apoyos
* Diferentes superficies
* Con bases fijas
* Con bases móviles
|-
| colspan="1" rowspan="4" |
|
|
* Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos
* Demuestra equilibrio con cambios de velocidad.
|• Equilibrio dinámico segmentario:
* - Modificando apoyos
* - Modificando alturas
* - Con cambio de velocidad
|-
| colspan="1" rowspan="3" |1.6. Organiza coordinadamente
sus acciones motrices en las actividades que realiza.
|• Coordina su desplazamiento en diferentes acciones motrices.
|Habilidad coordinada
• Global
• Desplazamientos:
• Gateo • Carrera • Salto
|-
|• Realiza coordinación ojo- pie en diferentes acciones motrices.
|• Específica:
• Coordinación ojo –
pie:
* Dominio y conducción de objetos
* Pateo
* Tiro con precisión
|-
|
* Lanza hacia objetos fijos y en movimiento.
* Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices.
|• Coordinación ojo – mano:
* Manipulación de objetos
* Conducción de objetos
* Lanzar y recibir.
* Lanzamiento de precisión
|}
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 2
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="3" |2. Desarrolla habilidades
emocionales
que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices.
|2.1. Manifiesta sus emociones
al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa.
|
* Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices.
* Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto.
|• Emociones: • Miedo
• Alegría • Tristeza • Enojo • Timidez
• Autoconocimiento
|-
|2.2. Reconoce las diferentes
emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales.
|
* Diferencia emociones positivas y negativas.
* Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión.
* Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía.
|
* Autoestima
* Relaciones interpersonales
* Empatía
* Inclusión
|-
|2.3. Practica habilidades
sociales
al realizar actividades motrices grupales.
|
* Valora lo que sus compañeros pueden realizar.
* Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros.
* Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad.
* Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo.
* Demuestra respeto en las diferentes actividades.
|• Afecto
• Respeto
• Inclusión
• Solidaridad
• Colaboración
|}
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 2
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="3" |3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios
que favorecen su desarrollo integral.
|3.1. Demuestra hábitos saludables de
higiene personal en beneficio de su salud.
|
* Adopta el hábito de aseo personal.
* Participa en actividades de limpieza en su entorno.
|• Higiene y salud
|-
|3.2. Reconoce alimentos
saludables y nutritivos que benefician su salud.
|
* Describe alimentos de origen animal y vegetal.
* Identifica la refacción escolar saludable.
* Bebe agua pura con el propósito de hidratarse.
* Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física
|
* Hábitos alimentarios
* Alimentos de origen animal y vegetal
* Hidratación
* Horarios de comida
|-
|3.3. Sigue indicaciones en actividades
físicas de forma continua.
|
* Realiza actividad física en la casa y el centro educativo.
* Se involucra de forma espontánea en actividad física.
* Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física.
|• Vida activa individual
• Vida activa grupal • Gestión de riesgo
|}
== PARVULOS 3 ==
== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 3
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="5" |1. Coordina esquemas
motrices
de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones
y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
| colspan="1" rowspan="4" |1.1. Relaciona su funcionalidad
corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
|
* Separa y aproxima segmentos corporales.
* Flexiona y extiende segmentos corporales.
* Realiza movimientos de rotación.
|Esquema corporal
• Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
• Segmentaria
• Separación- aproximación
• Rotación
|-
|
* Se comunica con movimientos corporales y gestuales.
* Crea movimientos estético- motrices.
* Hace mímicas.
* Imita las acciones motrices durante la narración
|• Expresión corporal:
• Movimiento elaborado de
comunicación, expresión o creación estético- motriz:
• Narración
• Tonada musical • Imitación de
gestos
|-
|• Realiza ejercicios de respiración durante y después de hacer actividad física.
|• Fases respiratorias: • Inhalar - exhalar • Apnea
|-
|
* Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo.
* Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo.
* Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo.
|• Relajación tensión: • Manipulación de
objetos
• Reposo-acción
|-
|1.2. Demuestra dominio en
la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices.
|
* Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios.
* Ocupa el espacio del objeto.
* Ocupa los espacios con diferentes objetos.
* Distingue diferentes espacios.
|Dominio espacial
• Orientación espacial
• Nociones espaciales
topológicas:
* Espacio amplio
* Espacio reducido
* Espacio restrictivo
* Agrupar objetos en diferentes espacios
|-
| colspan="1" rowspan="7" |
| colspan="1" rowspan="2" |
|
* Lanza y atrapa objetos
* Se desplaza trasladando objetos a diferentes direcciones.
* Empuja y hala objetos con diferentes partes del cuerpo.
* Llena y vacía recipientes.
|• Nociones espaciales de
evolución: • Lanzar • Atrapa • Empujar • Halar
• Llenar
• Vaciar
• Trasladar
|-
|• Realiza acciones motrices diferenciando su lateralidad.
|• Lateralidad: • Derecha -
izquierda
|-
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Coordina la percusión
y ritmo en
actividades motoras.
|
* Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo.
* Produce sonidos corporales a diferentes ritmos.
* Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos.
|Dominio Temporal
• Orientación temporal:
• Coordinación rítmica:
• Percusión Corporal
|-
|
* Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos.
* Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos.
|• Percusión Instrumental
|-
|
* Realiza coordinación corporal al ritmo de la música.
* Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
|• Musical:
• Movimientos
rítmicos
• Coordinación
corporal
|-
| colspan="1" rowspan="2" |1.4. Utiliza gradualmente
la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto
|
* Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
* Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad.
* Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad.
* Memoriza la ubicación de objetos en diferentes acciones motrices.
|Discriminación percepto-motriz
• Memoria visual: • Tamaños, colores,
objetos, formas, ubicación y figuras
|-
|
* Recuerda sonidos y ritmos.
* Diferencia sonidos graves y agudos.
* Realiza acciones motrices a diferentes ritmos.
|• Memoria- auditiva:
* Sonidos
* Graves y agudos
* Ritmos
* Duración e intensidad
|-
| colspan="1" rowspan="2" |
| colspan="1" rowspan="2" |
|
* Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices .
* Reconoce y nombra objetos por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados.
* Recuerda sensaciones corporales.
|
* Memoria táctil:
* Sensaciones Corporales
* Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura
|-
|• Realiza secuencia de acciones motrices que ha practicado con anterioridad.
|
* Memoria kinestésica:
* Secuencias de acciones motrices
|-
|
| colspan="1" rowspan="4" |1.5. Muestra equilibrio dinámico
al realizar actividades motrices.
|
* Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos.
* Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices.
|Equilibrio motor
• Equilibrio dinámico general:
- Sin y con elementos
|-
|
|
* Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones.
* Se desplaza en distintas formas y direcciones sobre objetos.
|
* Equilibrio dinámico Segmentario:
* Sin y con elementos
|-
|
|
* Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio.
* Equilibra su cuerpo en diferentes alturas.
* Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo.
|•
Equilibrio en vuelo:
* Con desplazamiento
* Desde determinada altura
* En salto
|-
|
|
* Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo.
* Gira a diferentes direcciones.
|• Equilibrio rotatorio: • Giros
• Rodar
|-
|
| colspan="1" rowspan="2" |1.6. Ejecuta coordinadamente
las acciones motrices globales y específicas.
|
* Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones.
* Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones.
* Combina dos o más movimientos en secuencia.
|Habilidad coordinada global
* Desplazamientos:
* Formas y velocidad
* Sentido y dirección
* Combinación de acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros)
|-
|
|
* Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa.
* Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento.
* Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores.
* Controla objetos en diferentes acciones motrices.
|• Habilidad coordinada
específica:
* Manipulación digital
* Control digital
* Prensión digital
* Ojo - pie
|}
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 3
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="3" |2. Autorregula sus emociones,
de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
|2.1. Demuestra seguridad
al ejecutar actividades físicas.
|
* Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas.
* Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas.
* Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz.
* Reconoce sus emociones positivas y negativas.
|• Emociones:
* - Vergüenza
* - Ira
* - Frustración
* - Alegría • Autoconocimiento
|-
|2.2. Regula sus emociones
al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto.
|
* Demuestra seguridad en las acciones que realiza.
* Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales
* Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas.
* Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase.
|
* Autoestima
* Relaciones interpersonales
* Trabajo colaborativo
|-
|2.3. Apoya a sus compañeros
al ejecutar actividades motrices y de juego.
|
* Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros.
* Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
* Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza.
* Respeta su turno al participar en actividades físicas.
* Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices.
* Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
|
* Afecto
* Juego colaborativo
* Juegos tradicionales
* Inclusión
|}
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
{| class="wikitable"
|Competencia Párvulos 3
|Indicadores de logro
|Criterios de evaluación
|Contenidos
|-
| colspan="1" rowspan="3" |3. Practica con autonomía
rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
|3.1. Realiza rutinas de higiene personal
de manera autónoma.
|
* Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
* Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros.
* Mantiene limpio su espacio personal.
|• Hábitos para la conservación
de la salud:
- Aseo personal
|-
|3.2. Indica la importancia
de consumir alimentos con valor nutricional
|
* Describe la olla alimentaria de Guatemala
* Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
* Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar.
* Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física.
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
|
* Hábitos alimentarios
* Olla alimentaria
* Hidratación
* Horario de comida
|-
|3.3. Participa espontáneamente
en actividades recreativas todos los días.
|
* Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto.
* Realiza de forma voluntaria actividades físicas.
* Realiza técnicas de respiración y relajación.
* Conoce los beneficios del descanso y sueño.
|
* Vida cotidiana
* Técnicas de respiración
* Descanso:
* - Reposo
* - Relajación
* - Ocio
* - Sueño
|}
[[Categoría:Preprimaria]]
[[Categoría:Educación Física]]