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, hace 12 años
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| − | ==Competencia #: XX== | + | ==Competencia 2: Identifica visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico.== |
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| − | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - XX Grado: #. Competencia|Tabla de Competencias para el Bloque #]]</small> | + | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 2: Tejiendo relaciones|Tabla de Competencias para el Bloque 2]]</small> |
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| | ===Contenidos de aprendizaje=== | | ===Contenidos de aprendizaje=== |
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| − | * Contenido columna 1. | + | * Asociación de elementos con su representación grá- fica y con el símbolo escrito. |
| | + | * Identificación de signos y símbolos utilizados en prevención de accidentes y desastres y de tránsito. |
| | + | * Identificación visual de palabras del vocabulario básico. |
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| − | * Contenido columna 2. | + | * Percepción y memoria visual. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| − | * Contenido columna 3. | + | * Reconocimiento de las señales de tránsito incluyendo la señalización que existe en la escuela. |
| | + | * Participación voluntaria en actividades de iden- tificación visual de pala- bras del vocabulario bá- sico. |
| | + | * Manifestación de respeto a las diferencias de género, étnicas y culturales como base para la construcción de la equidad, la interculturalidad y la unidad nacional. |
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| − | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número #=== | + | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 2=== |
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| − | ====Actividad #: XXX==== | + | ====Actividad 1: Presentación entre compañeros y compañeras==== |
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| − | XX
| + | Solicite al alumnado que presenten sus nombres en tarjetas. Inicialmente cada quién identifica su nombre, gradualmente irá identificando el de sus compañeros y compañeras. |
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| | + | {| style="margin: 1em auto 1em auto;" width="65%" |
| | + | |- |
| | + | | style="width:20%; background-color: #ffffcc;"|Pedro |
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| | + | | style="width:20%; background-color: #ffffcc;"|Ixel |
| | + | | |
| | + | | style="width:20%; background-color: #ffffcc;"|María |
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| | + | | style="width:20%; background-color: #ffffcc;"|Pakal |
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| | + | Pedro Ixchel María Pakal |
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| | + | ====Actividad 2: Veo, veo e imagino==== |
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| | + | Pida a sus alumnas y alumnos que observen diferentes gráficas para la interpretación de mensajes. Vea como ejemplo la aplicación de la herramienta pedagógica [[Herramienta pedagógica: Veo, veo e imagino|“Veo, veo e imagino”]]. |
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| | + | ====Actividad 3: Leyendo mensajes==== |
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| | + | Interprete junto con el alumnado símbolos que se encuentran alrededor de la escuela: localización de servicios sanitarios, recipientes de basuras, lugares de peligro, sustancias tóxicas... |
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| | ====Actividad #: XXX==== | | ====Actividad #: XXX==== |