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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 1 (editar)
Revisión del 05:56 13 ene 2024
, hace 10 mesessin resumen de edición
*Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros)
*Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros)
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|rowspan="6"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.
|rowspan="3"|2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.
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*2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.
*2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.
*La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros
*La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros
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|2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales.
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*Expresa correctamente las palabras de la canción.
*Expresa correctamente las palabras de la canción.
*Coordina movimientos para la canción
*Coordina movimientos para la canción
*Canta con afinación la melodía establecida.
*Canta con afinación la melodía establecida.
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*Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros
*Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros
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*Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de su comunidad
*Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de su comunidad
*Sonidos artificiales: motores, bocinas, ambulancias, entre otros
*Sonidos artificiales: motores, bocinas, ambulancias, entre otros
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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''
|rowspan="2"|1. Identifica elementos del arte plástico y visual de su entorno.
|1.1. Reconoce diferentes líneas y formas.
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*Distingue diferentes tipos de líneas.
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*Líneas: vertical, horizontal y diagonal
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|1.2. Identifica colores de su entorno.
|
*Nombra colores que observa a su alrededor.
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*Colores primarios
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|}
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%" rowspan="2"|'''Área'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''
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|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos'''
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|rowspan="9"|'''Educación Física'''
|rowspan="4"|1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
|rowspan="4"|1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
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*Realiza diferentes posturas corporales.
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*Función de las partes del cuerpo
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|
*Se comunica con gestos.
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*Expresión corporal
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|
*Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.
|rowspan="2"|
*Relajación-tensión corporal: percepción del cuerpo en reposo y movimiento
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*Se relaja al acostarse.
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|rowspan="2"|2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.
|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
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*Expresa cómo se siente, cuando se le pregunta: alegre, triste, enojado y otros.
|rowspan="2"|
Emociones:
*alegría,
*tristeza
*enojo
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*Indica lo que le agrada o desagrada al jugar o realizar diferentes actividades.