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− | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;" | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2|siguiente=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Créditos}} |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%"|'''Área''' | + | ==Educación para la Ciencia y la Ciudadanía== |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias''' | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #fee4c9;" id="parvulos3ECC" |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:12%"|'''Área''' |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Competencias''' |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222; width:22%"|'''Contenidos''' |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | |rowspan="12"|'''Educación para la Ciencia y la Ciudadanía''' | + | |style="background:#fee4c9; color:#ee9222;" rowspan="12"|'''Educación para la Ciencia y la Ciudadanía''' |
| |rowspan="4"|1. Participa en el cuidado del ambiente de la comunidad con la cual comparte vínculos de cotidianidad, identidad y pertenencia. | | |rowspan="4"|1. Participa en el cuidado del ambiente de la comunidad con la cual comparte vínculos de cotidianidad, identidad y pertenencia. |
| |rowspan="2"|1.1 Demuestra conciencia de la ''situación ambiental'' de su comunidad. | | |rowspan="2"|1.1 Demuestra conciencia de la ''situación ambiental'' de su comunidad. |
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| |} | | |} |
| | | |
− | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;" | + | ==Destrezas de Comunicación y Lenguaje== |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%"|'''Área''' | + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #c6eafa;" id="parvulos3CL" |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:12%"|'''Área''' |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Competencias''' |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
− | |style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8; width:22%"|'''Contenidos''' |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | |rowspan="53"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje''' | + | |style="background:#c6eafa; color:#57bce8;" rowspan="53"|'''Destrezas de Comunicación y Lenguaje''' |
| |rowspan="22"|1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión). | | |rowspan="22"|1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión). |
| |rowspan="8"|1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores. | | |rowspan="8"|1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores. |
Línea 242: |
Línea 245: |
| | | | | |
| *Demuestra interés en el contenido de periódicos y revistas que hojea. | | *Demuestra interés en el contenido de periódicos y revistas que hojea. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="14"|3. Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y sus propios intereses |
| + | |rowspan="7"|3.1. Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. |
| + | | |
| + | *Maniobra según su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. |
| + | |rowspan="2"| |
| + | *Orientación espacial y visual |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Delimita sin apoyo, el espacio que ocupa una hoja al ampliar su visión periférica cuando raya, traza o dibuja. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Realiza prensión y presión adecuada en los instrumentos que utiliza para hacer trazos. |
| + | |rowspan="2"| |
| + | *Motricidad fina y visomanual |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Demuestra destreza al equilibrar objetos en una y dos manos, hacer caminos o figuras en arena o agua, hacer gestos con manos, girar manos con puños, etc. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada y coloca los pies en el piso. |
| + | |rowspan="3"| |
| + | *Postura corporal |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio y usa como apoyo el brazo que no utiliza, al hacer trazos. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Hace movimientos coordinados de antebrazos y muñecas. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="7"|3.2. Juega a escribir para comunicarse, con autonomía. |
| + | | |
| + | *Realiza trazos estáticos como líneas en forma vertical, horizontal y diagonal, con sus dedos y crayones, en pizarra o papel. |
| + | |rowspan="2"| |
| + | *Movimientos de base (grafomotricidad) |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Produce trazos de cruz, paralelas, líneas quebradas, mixtos (verticales-horizontales) siguiendo la direccionalidad de los trazos punteados, sin ayuda. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Pregunta el significado de palabras o textos que observa. |
| + | |rowspan="2"| |
| + | *Conciencia de la escritura |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Discrimina entre imágenes, palabras y números. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Realiza garabatos diferenciados entre letras y números cuando juega a escribir. |
| + | |rowspan="3"| |
| + | *Expresión escrita |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Utiliza figuras como pictogramas dibujos o garabatos propios para expresar en forma escrita sus emociones o enviar un mensaje a otra persona. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Dicta al adulto sus ideas. |
| + | |} |
| + | |
| + | ==Destrezas de Aprendizaje Matemático== |
| + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #fad5e6;" id="parvulos3AM" |
| + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:12%"|'''Área''' |
| + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487; width:22%"|'''Contenidos''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#fad5e6; color:#ea0487;" rowspan="5"|'''Destrezas de Aprendizaje Matemático''' |
| + | |rowspan="3"|1. Utiliza la forma, atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir de dos o más referencias. |
| + | |rowspan="3"|1.1. Determina relaciones lógicas entre elementos por sus atributos. |
| + | | |
| + | *Reconoce los colores que predominan en su entorno. |
| + | | |
| + | *Atributos de los objetos |
| + | |
| + | Color: |
| + | *Colores del entorno |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Establece relaciones de dimensión entre objetos. |
| + | |rowspan="2"| |
| + | Dimensiones: |
| + | *Más o menos |
| + | *Grande/ pequeño |
| + | *Más o menos largo/ corto |
| + | *Más o menos alto/ bajo |
| + | *Más o menos ancho/ angosto |
| + | *Más o menos grueso/ delgado |
| + | *Igual/diferente |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Reconoce que algunas propiedades de los objetos (cantidad, longitud o sustancia) no varían aun cuando sufran cambios (forma,color o posición). |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2"|2. Emplea el pensamiento científico y creativo para verificar procesos y resolver situaciones cotidianas. |
| + | |rowspan="2"|2.1. Determina rutas de actuación que le facilitan cumplir sus propósitos. |
| + | | |
| + | *Ordena acciones consecutivas para lograr sus metas. |
| + | | |
| + | *Rutas de actuación |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Determina las rutas de actuación que debe aplicar en situaciones específicas. |
| + | | |
| + | *Metas |
| + | |} |
| + | |
| + | ==Educación Musical== |
| + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f0f5d5;" id="parvulos3EA" |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%" rowspan="2"|'''Área''' |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:22%"|'''Contenidos''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f;" rowspan="8"|'''Educación Artística''' |
| + | |1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas. |
| + | |1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales. |
| + | | |
| + | *Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas. |
| + | | |
| + | *Coordinación rítmica |
| + | *Movimiento corporal |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2"|2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente. |
| + | |2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz. |
| + | | |
| + | *Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles. |
| + | | |
| + | *Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo |
| + | *Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros |
| + | |-valign="top" |
| + | |2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales, canon, pregunta respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística. |
| + | | |
| + | *Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados. |
| + | | |
| + | *Canciones infantiles de la localidad |
| + | *Movimiento corporal |
| + | *Canciones superpuestas |
| + | *Canciones en canon |
| + | *Canciones con pregunta respuesta |
| + | *Canciones con ostinato |
| + | *Canciones con bordones |
| + | |-valign="top" |
| + | |3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno. |
| + | |3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance. |
| + | | |
| + | *Produce paisajes sonoros naturales y artificiales. |
| + | | |
| + | Paisajes sonoros naturales |
| + | *Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros paisajes sonoros artificiales |
| + | *Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#f0f5d5; color:#46a74f; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Artes Visuales''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3"|1. Aplica los elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno en sus obras de arte. |
| + | |1.1. Utiliza líneas y formas en sus dibujos artísticos. |
| + | | |
| + | *Usa la línea para producir diferentes efectos en sus dibujos. |
| + | | |
| + | *Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2"|1.2. Realiza mezclas de color para degradar y producir nuevos colores en sus proyectos artísticos. |
| + | | |
| + | *Mezcla colores para obtener otros. |
| + | | |
| + | *Mezclas de color |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Degrada colores utilizando un color de base y diferentes cantidades de color blanco. |
| + | | |
| + | *Degradación del color |
| + | |} |
| + | |
| + | ==Educación Física== |
| + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #e6d3e6;" id="parvulos3EF" |
| + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:12%"|'''Área''' |
| + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6; width:22%"|'''Contenidos''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#e6d3e6; color:#cb9ec6;" rowspan="12"|'''Educación Física''' |
| + | |rowspan="6"|1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades. |
| + | |rowspan="6"|1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
| + | | |
| + | *Separa y aproxima segmentos corporales (brazos - piernas). |
| + | |rowspan="3"|Función corporal de la parte reconocida y relacionada: |
| + | *Segmentaria |
| + | *Separación-aproximación |
| + | *Rotación |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Flexiona y extiende segmentos corporales (brazos - piernas). |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Realiza movimientos de rotación. |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Se comunica con movimientos corporales y gestuales. |
| + | |Expresión corporal |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Imita las acciones motrices durante la narración. |
| + | |Narración |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo. |
| + | |Relajación - tensión |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3"|2. Autorregula sus emociones al interactuar de forma progresiva, de acuerdo a la etapa de desarrollo. |
| + | |rowspan="2"|2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas. |
| + | | |
| + | *Diferencia emociones al jugar y realizar actividades motrices. |
| + | |rowspan="2"|Emociones: |
| + | *alegría |
| + | *tristeza |
| + | *enojo |
| + | *miedo |
| + | *timidez |
| + | *vergüenza |
| + | *frustración |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Participa con confianza en juegos y otras actividades. |
| + | |-valign="top" |
| + | |2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego. |
| + | | |
| + | *Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de lasactividades que realiza. |
| + | | |
| + | *Respeto |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3"|3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida. |
| + | |3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma. |
| + | | |
| + | *Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo. |
| + | |Hábitos para la conservación de la salud: |
| + | *Aseo personal |
| + | |-valign="top" |
| + | |3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional. |
| + | | |
| + | *Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física. |
| + | | |
| + | *Hidratación |
| + | |-valign="top" |
| + | |3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días. |
| + | | |
| + | *Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto. |
| + | | |
| + | *Vida cotidiana |
| + | |} |
| + | {{Anterior-siguiente|anterior=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2|siguiente=Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Créditos}} |
| + | [[Categoría:Preprimaria]] |