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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 3 (editar)
Revisión del 23:26 13 ene 2024
, hace 10 mesessin resumen de edición
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*Metas
*Metas
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{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #000088;"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%" rowspan="2"|'''Área'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Educación Musical'''
|-valign="top"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Competencias'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:22%"|'''Contenidos'''
|-valign="top"
|rowspan="8"|'''Educación Artística'''
|1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
|1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
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*Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.
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*Coordinación rítmica
*Movimiento corporal
|-valign="top"
|rowspan="2"|2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.
|2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
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*Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
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*Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
*Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
|-valign="top"
|2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales, canon, pregunta respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
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*Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
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*Canciones infantiles de la localidad
*Movimiento corporal
*Canciones superpuestas
*Canciones en canon
*Canciones con pregunta respuesta
*Canciones con ostinato
*Canciones con bordones
|-valign="top"
|3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.
|3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
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*Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
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Paisajes sonoros naturales
*Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros paisajes sonoros artificiales
*Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
|-valign="top"
|style="background:#000088; color:#ffffff; width:12%; text-align:center;" colspan="4"|'''Artes Visuales'''
|-valign="top"
|rowspan="2"|1. Aplica los elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno en sus obras de arte.
|1.1. Utiliza líneas y formas en sus dibujos artísticos.
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*Usa la línea para producir diferentes efectos en sus dibujos.
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*Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros.
|-valign="top"
|rowspan="2"|1.2. Realiza mezclas de color para degradar y producir nuevos colores en sus proyectos artísticos.
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*Mezcla colores para obtener otros.
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*Mezclas de color
|-valign="top"
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*Degrada colores utilizando un color de base y diferentes cantidades de color blanco.
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*Degradación del color
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