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| | ! style="width:30%"| Al finalizar la sesión... | | ! style="width:30%"| Al finalizar la sesión... |
| − | | | + | | Las participantes adquieren herramientas para desarrollar el hábito de ser consumidoras inteligentes, lo que las ayudará a controlar gastos y a ahorrar. |
| | + | |
| | + | Las participantes identifican el significado de “compra inteligente”: cuando la persona –antes de hacerla- se pregunta si la necesita y compara el precio y la calidad del producto. |
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| | ! Conceptos clave | | ! Conceptos clave |
| − | | | + | | '''Gasto:''' Dinero destinado a la compra de bienes y servicios. |
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| | + | '''Precio:''' Valor de los bienes y servicios expresado en dinero. |
| | + | |
| | + | '''Comparar:''' Revisar dos o más opciones para descubrir sus semejanzas, diferencias, ventajas y desventajas. |
| | + | |
| | + | '''Consumo:''' Comprar un bien o servicio para satisfacer un deseo o una necesidad. Compra más conveniente: Comparar antes de comprar un bien o un servicio. |
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| | ! Tiempo requerido | | ! Tiempo requerido |
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| | ! Materiales | | ! Materiales |
| − | | | + | | Carteles con escenas |
| | + | |
| | + | Papelógrafos |
| | + | |
| | + | Marcador |
| | + | |
| | + | Hojas en blanco |
| | + | |
| | + | Lápices |
| | |} | | |} |
| | + | |
| | + | <div style="border:solid 1px"><center>'''Día 1'''</center></div> |
| | | | |
| | == Bienvenida == | | == Bienvenida == |
| − | <div style="border:dotted 2px; border-color:#712C4F; padding:5px; width:45%; float:right">
| + | Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes. Comparta con ellas que el día de hoy van a platicar sobre lo que hay qué hacer antes de comprar algo para que la compra rinda más y valga la pena. Cuénteles que van a escuchar un cuento sobre unas monas y las decisiones que tomaron ante sus opciones. |
| | | | |
| − | [[Archivo:Dedo señala arriba - morado.png|50px]] <font color="#712C4F">'''Técnica de facilitación'''</font>
| + | == Introducción del tema == |
| | + | Cuente la siguiente historia las participantes. |
| | | | |
| − | TEXTO DE FACILITACION
| + | <i> |
| − | </div> | + | Había una vez una extraña selva llena de monas babuanas. Las babuanas eran unas monas de largos brazos y piernas cortitas, que dedicaban todo el tiempo a adornar sus brazos de coloridas y brillantes pulseras. Cada cierto tiempo les visitaba el macaco Mambo, con su carro lleno de pulseras y cachivaches. En una de sus visitas, apareció con unas enormes y brillantísimas pulseras, las más bonitas que había llevado nunca. Y también las más caras, porque nunca antes había pedido tanto por ellas. Todas las babuanas, menos Betty, corrieron por todas partes a conseguir suficientes bananos para pagar su pulsera. Siendo tan caras, tenían que ser las mejores. |
| − | TEXTO DE BIENVENIDA
| |
| | | | |
| − | == Introducción del tema == | + | Pero Betty, que guardaba bananos por si alguna vez en el futuro hicieran falta, y que a menudo dudaba de que todas aquellas pulseras sirvieran para algo, pensó que eran demasiado caras. Pero como no quería desaprovechar la visita de Mambo, rebuscó entre sus cachivaches algo interesante, |
| | + | |
| | + | hasta dar con una caja extraña llena de hierros torcidos. "No sirve para nada, Betty", le dijo Mambo, "puedes quedártela por un par de bananos". |
| | + | |
| | + | Así, Mambo se fue habiendo vendido sus pulseras, dejando a las babuanas encantadas y sonrientes. Pero al poco tiempo comenzaron a darse cuenta de que aquellas pulseras, tan anchas y alargadas, no dejaban mover bien los brazos, y eran un verdadero problema para hacer lo más importante en la vida de una babuana: coger bananos. Trataron de quitárselas, pero no pudieron. Y entonces resultó que todos querían los bananos de Betty, que eran los únicos en toda la selva que no estaban en los árboles. Así, de la noche a la mañana, Betty se convirtió en la babuana más rica de la selva. |
| | + | |
| | + | Pero no quedó ahí la cosa. Aquella caja de raros hierros torcidos que tan interesante le había parecido a Betty y tan poco le había costado, resultó ser una caja de herramientas, y cuando Betty descubrió sus muchas utilidades, no sólo pudo liberar a las demás babuanas de aquellas inútiles pulseras, sino que encontraron muchísimas formas de utilizarlas para conseguir cosas increíbles. |
| | + | |
| | + | Y así fue como, gracias a la sensatez de Betty, las babuanas comprendieron que el precio de las cosas nada tiene que ver con su valor real, y que dejarse llevar por las modas y demás mensajes de los vendedores es una forma segura de acabar teniendo problemas. |
| | + | </i> |
| | + | |
| | + | <div style="text-align:right">Adaptación de Cuentos cortos para dormir de Pedro Pablo Sacristán.</div> |
| | + | |
| | + | Pregunte a las participantes: |
| | + | |
| | + | <i> |
| | + | ¿Quiénes son los personajes de la historia? |
| | + | |
| | + | ¿Qué vendía el vendedor? |
| | + | |
| | + | ¿Con qué compraban las babuanas los artículos que el vendedor vendía? |
| | + | |
| | + | ¿Para qué servían las pulseras que compraban? |
| | + | |
| | + | ¿Qué les produjo las pulseras a las monas después de un tiempo? |
| | + | |
| | + | ¿Qué compró y dejó de comprar Betty? ¿Qué piensas de su decisión? |
| | + | |
| | + | ¿Qué piensas de la decisión que tomaron las demás monas babuanas? |
| | + | |
| | + | ¿Qué cosas compramos que son como las pulseras que nos hacen gastar dinero pero no sirven de mucho? |
| | + | |
| | + | ¿Qué cosas compramos que son como el hierro de la historia y que sirven para muchas cosas? |
| | + | </i> |
| | + | |
| | + | Coloque carteles con las escenas en desorden y pida que ellas las pasen a ordenar según lo ocurrido en la historia. |
| | + | |
| | + | <u>Escena 1:</u> Betty tiene bananos para comprar y se pregunta si de verdad necesita las pulseras que vende Mambo. |
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| | + | <u>Escena 2:</u> Betty decide que las pulseras son muy caras y se decide a comprar, por un banano, un hierro torcido. |
| | + | |
| | + | <u>Escena 3:</u> Betty ayuda a las demás babuanas a quitarles las pulseras con el hierro retorcido (herramienta) que pagó tan barato y resultó ser muy útil. |
| | + | |
| | + | Luego forme tres grupos y pida a cada grupo que dibuje la escena en un papelógrafo y escriba la pregunta que se hace cada mona en la escena. Las presentan y pasan a pegar en las escenas al frente. |
| | + | |
| | + | {| |
| | + | | valign="top" style="border:solid 2px; background color:##9D8EFF; width:30%"| <center>'''Escena 1'''</center> |
| | + | |
| | + | Yo gasto los recursos de acuerdo a mis necesidades y posibilidades; por eso antes de gastar me pregunto “¿realmente lo necesito?” |
| | + | |<big><big>arrow</big></big> |
| | + | | valign="top" style="border:solid 2px; background color:##9D8EFF; width:30%"| <center>'''Escena 2'''</center> |
| | + | |
| | + | Comparo los bienes y servicios para hacer una compra que valga la pena. Esa comparación me ayuda a tomar decisiones correctas. |
| | + | |<big><big>arrow</big></big>| valign="top" style="border:solid 2px; background color:##9D8EFF; width:30%"| <center>'''Escena 3'''</center> |
| | | | |
| | + | Ahora que sé comprar cosas que valen la pena y que rinden, aseguro mi bienestar y el de mi familia. |
| | + | |} |
| | | | |
| | == Teorizar y definir == | | == Teorizar y definir == |
| | + | Presente un papelógrafo con las preguntas de oro al comprar algo. Pida que escojan un objeto que quieren comprar y que contesten las preguntas de acuerdo a ese objeto. |
| | + | # ¿Tengo el dinero? |
| | + | # ¿Lo necesito? |
| | + | # ¿Para qué me sirve? |
| | + | # ¿Qué beneficio me traerá? |
| | + | # ¿Habrá otra cosa en la que puedo usar mejor mi dinero? |
| | + | |
| | + | Muestre en un papelógrafo la siguiente tabla en la que usted puede poner cualquier producto al que le investigó precios y calidades en diferentes puestos de venta (por ejemplo un canasto). Explíqueles a las niñas que para hacer una buena compra hay que buscar el mejor precio del producto que se desea comprar y esto se logra investigando y comparando precios y calidades de lo que se quiere comprar. |
| | | | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |+ Compra más conveniente |
| | + | ! Producto |
| | + | ! Precio 1 y calidad |
| | + | ! Precio 2 y calidad |
| | + | ! Precio 3 y calidad |
| | + | |- |
| | + | | Por ejemplo un canasto |
| | + | | Q5.00 se le zafan algunas pajitas. |
| | + | | Q10.00 grande, bonito pero no está bien tejido. El color me encanta. |
| | + | | Q10.00 buen tamaño, bien tejido y con agarrador grueso. No me gusta mucho el color. |
| | + | |} |
| | | | |
| − | == Aplicación a la vida ==
| + | Pídales que copien la tabla (sin el ejemplo) en una hoja en blanco y que escojan un producto para hacer el mismo ejercicio. Explíqueles que tienen que investigar precios y calidades del producto que escojan para la próxima sesión. |
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