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| | == Malla curricular == | | == Malla curricular == |
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| | + | : Ir a la [[Malla Curricular de Ciencias Naturales - Bachillerato por Madurez|Malla Curricular de Ciencias Naturales]] |
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| | + | == Criterios de evaluación == |
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| | + | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje -enseñanza-evaluación. Para esta área del currículo, se sugieren criterios de evaluación, como los presentados en el cuadro siguiente. |
| | + | # Discute acerca de la importancia de la investigación científica, desde la óptica de la ética: |
| | + | #* indagando acerca del proceso de la investigación científica y sus características. |
| | + | #* entrevistando científicos en relación con la importancia de la investigación |
| | + | #* documentando la información recopilada |
| | + | #* participando en debates en el aula |
| | + | # Resuelve problemas del medio, en los que aplique los principios, leyes y propiedades de la materia: |
| | + | #* indagando en relación con los principios, leyes y propiedades de la materia |
| | + | #* respondiéndose a sus interrogantes y consultando al docente |
| | + | #* discutiendo con sus compañeros /as diferentes maneras para resolver un problema |
| | + | #* aplicando expresiones matemáticas en la resolución de problemas del medio. |
| | + | # Interpreta los niveles de organización de la vida, sus interrelaciones y los procesos y mecanismos que operan en los seres vivos: |
| | + | #* indagando en relación a cuales son los niveles de organización de la vida. |
| | + | #* leyendo información relacionada con las funciones vitales de los seres vivos y sus interrelaciones. |
| | + | #* analizando la interrelación entre los sistemas que constituyen al ser humano. |
| | + | #* discutiendo en relación con la importancia de la genética y la biotecnología en la actualidad. |
| | + | # Discute en relación con el origen y evolución de la Tierra, el Universo y los seres humanos: |
| | + | #* documentándose en relación con el origen de la Tierra, el Universo y los seres humanos. |
| | + | #* participando en conferencias de expertos. |
| | + | #* presentando informes en relación con investigaciones realizadas. |
| | + | #* Participando en discusiones en clase. |
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| − | [[Category:Diversificado]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:AREA]] | + | == Bibliografía == |
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| | + | : Ir a la [[Bibliografía - Bachillerato por Madurez#Ciencias Naturales|Bibliografía]] |
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| | + | [[Categoría:Diversificado]] [[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Madurez]] [[Categoría:Ciencias Naturales]] |