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| | Como todo proceso educativo, la organización y desarrollo de comunidades de aprendizaje para alcanzar aprendizaje de calidad por todos los estudiantes de alguna manera debe ser evaluado. Debe producir datos que sean analizados y comparados con otras metodologías de enseñanza aprendizaje. Stollproponetrescriteriosparalaevaluación:“Elprimercriterioeselimpactofinal en el aprendizaje del alumno y el desarrollo social. El segundo criterio es el impacto intermedio en el aprendizaje, ejecución y actitud de los profesionales. El tercer criterio es la medida en que la comunidad de aprendizaje es capaz de desarrollar las ocho características... y sus procesos... a lo largo del tiempo” (Pág. 9).<ref name="stoll">Stoll, Louise. 2005. ''Creando y manteniendo comunidades de aprendizaje profesional efectivas''. Consultado en: http://www.fracasoescolar.com/conclusions2005/stoll.pdf</ref> | | Como todo proceso educativo, la organización y desarrollo de comunidades de aprendizaje para alcanzar aprendizaje de calidad por todos los estudiantes de alguna manera debe ser evaluado. Debe producir datos que sean analizados y comparados con otras metodologías de enseñanza aprendizaje. Stollproponetrescriteriosparalaevaluación:“Elprimercriterioeselimpactofinal en el aprendizaje del alumno y el desarrollo social. El segundo criterio es el impacto intermedio en el aprendizaje, ejecución y actitud de los profesionales. El tercer criterio es la medida en que la comunidad de aprendizaje es capaz de desarrollar las ocho características... y sus procesos... a lo largo del tiempo” (Pág. 9).<ref name="stoll">Stoll, Louise. 2005. ''Creando y manteniendo comunidades de aprendizaje profesional efectivas''. Consultado en: http://www.fracasoescolar.com/conclusions2005/stoll.pdf</ref> |
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