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, hace 9 años
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__TOC__
</div>
<div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Contexto:''' Entorno del lenguaje del cual depende el sentido de una palabra, frase o fragmento considerado.
</div>
Las claves de contexto ayudan a encontrar el significado de una palabra, fijándose en las palabras que rodean la palabra desconocida. Estas son “las pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan”.<ref name="hernandez">Hernández Martín, A. (s.f) ''El papel del vocabulario en la enseñanza de la comprensión lectora y composición escrita''. Citando a Gilabert Pérez, R. pág. 141.</ref>
A continuación se presenta un ejemplo de clave de contexto verbal, en la que la palabra desconocida está descrita por otras palabras que aparecen en el texto.
[[Archivo:Marcos vio un faisán volando.png|650px|center]]
'''El estudiante ha aprendido una palabra nueva, "faisán" y también el cuidado que tiene de la hembra cuando está empollando.'''
[[Archivo:El texto me dice que el faisán protegía a la hembra.png|650px|center]]
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| Al leer se usan las palabras conocidas para determinar el significado de una desconocida y definirla.
|}
== ¿Pará qué es útil usar claves de contexto? ==
<div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Inferir:''' Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.
</div>
Para inferir el significado de una palabra nueva según las palabras que la rodean y comprender mejor el texto.
[[Archivo:Las minas de carbón son muy peligrosas.png|650px|center]]
Determinar que las palabras tienen diferentes significados, según el contexto en el que se usan.
[[Archivo:A mi abuelita la van a operar.png|650px|center]]
Encontrar definiciones para entenderlas y aplicarlas.
[[Archivo:Admirar las cataratas.png|650px|center]]
Descubrir que hay palabras que tienen significados opuestos (antónimos) o bien, significados iguales o muy parecidos (sinónimos).
[[Archivo:Juan escogió el libro para divertirse.png|650px|center]]
<div id="tipos"></div>
== Tipos de claves de contexto<ref name="olivero">Olivero, M. R. (s. f.). ''Uso de claves de contexto''. Traducción de Teaching Them to Read (4a ed.) Guatemala: Facultad de Educación, UVG.</ref> ==
<div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Síntesis:''' Reunión de las partes, para formar un todo.
</div>
Para desarrollar la comprensión lectora y el vocabulario, se cuenta con diversos tipos de claves de contexto. Por el grado de dificultad, las siguientes se consideran las más apropiadas para aplicarlas en tercero primaria.
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
<center>'''Claves por comparación y contraste'''</center>
La palabra desconocida en una oración se reconoce a través de palabras o ideas con significados opuestos.
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:25px;">
La serpiente cascabel es venenosa y muy dañina; la masacuata, por el contrario, es inofensiva.
</div>
<em>
::– Dañina quiere decir que hace daño, ¿qué significa '''inofensiva'''?
::– Si la serpiente cascabel es venenosa y dañina, y la masacuata es lo contrario, '''inofensiva''' quiere decir que no hace daño.
</em>
</div>
<br><br>
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px; height:300px;">
<center>'''Claves de síntesis'''</center>
En una oración la palabra desconocida resume la idea que se presenta.
Cuando vamos de excursión, corremos, saltamos, trotamos, lanzamos la pelota, pasamos el día haciendo '''ejercicio''', porque es muy saludable.
:: ''–¿Por qué dicen que la palabra '''ejercicio''', es la que reúne a todas las actividades que realizan en una excursión? ¿Qué significa la palabra ejercicio?''
</div>
<br><br>
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
<center>'''Claves verbales'''</center>
La oración que va antes o después de la oración que contiene la palabra desconocida, proporciona alguna pista sobre el posible significado.
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:25px">
Como todas las mañanas la aurora entró por la ventana, anunciándome con su luz, la llegada de un nuevo día.
</div>
<em>
::– ¿Qué significa aurora?
::– La luz que vemos antes de que salga el sol.
::– ¿Qué partes del texto me ayudaron a encontrar el significado de la palabra aurora?
</em>
<center>'''“Anunciándome la llegada de un nuevo día.”<br>“Le dio paso a la a luz.”'''</center>
</div>
<br><br>
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
<center>'''Claves por clasificación'''</center>
En una oración el significado de una palabra desconocida, se puede inferir si se relaciona con el grupo de palabras que expresan ideas que pertenecen a una misma realidad y puede hacerse una clasificación general.
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:25px">
En el dormitorio de la señora hay una silla, un banco, un '''taburete''' y un sillón.
</div>
<em>
::– ¿Qué significa la palabra taburete? Fíjense en las palabras de la lista.
::– ¿La silla para qué sirve?, ¿el banco, el sillón? Muy bien, para sentarse.
::– El '''taburete''' pertenece a la misma clase de los bancos, sillas y sillones. ¿Qué piensan que es un taburete?
::– Un mueble para sentarse. ¡Muy bien!
</em>
</div>
<br><br>
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px">
<center>'''Claves de definición'''</center>
Son aquellas en las que la palabra desconocida, está descrita o definida por otras palabras que aparecen en la misma oración.
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:25px; width:70%">
Adelaida quiere ser oftalmóloga para curar las conjuntivitis, los problemas de la vista, la inflamación de los párpados y otro tipo de enfermedades de los ojos.
</div>
<em>
:: – ¿Qué significa oftalmóloga?
:: – Allí dice que Adelaida quiere curar las conjuntivitis, los problemas de la vista, de los párpados y otras enfermedades de los ojos. Los que curan son los doctores, entonces, oftalmóloga quiere decir “doctora de los ojos”.
</em>
</div>
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| Es importante enseñar a usar claves de contexto en cada una de las áreas curriculares, para comprender mejor los textos que se leen.
|}
== ¿Cómo se aprende a usar las claves de contexto? ==
<div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px; margin:0 0 25px 0">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Homónimo:''' Dicho de una palabra: Que, siendo igual que otra en la forma, tiene distinta significación. Por ejemplo:
Cabo: grado militar.
Cabo: lengüeta de tierra que penetra en el mar.
</div>
Para comprender un texto, es importante conocer el significado de las palabras que aparecen en él. Si la mayor parte de las palabras son desconocidas, la comprensión se hace muy difícil. Por eso es necesario que el lector posea un amplio vocabulario, además de conocimientos previos acerca del tema que leerá.<ref>Cfr. Roncal y Montepeque (2011).</ref><sup> p.71</sup>
Existen diferentes estrategias para aprender a usar claves de contexto. Lo más importante es que el lector se proponga usarlas. Para ello es necesario que establezca un diálogo con el texto.
<div style="clear:both">
{| style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;"
|
Por ejemplo, si lo que se quiere es aprender a usar claves de contexto para identificar homónimos, puede escribirse en el pizarrón la siguiente oración y pedir a los estudiantes que lean.
<div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:25px;">
Vamos a '''calzar''' la milpa para que no se caiga por el fuerte viento.
</div>
Luego se pregunta: '''¿qué quiere decir calzar?'''
Busca una respuesta:
<em>
:: – '''Ponerle zapatos a la milpa.''' No, porque la milpa no usa zapatos.
:: – '''Arrancarle las mazorcas.''' No, porque lo que dice el texto es para que no se caiga cuando sople un viento fuerte.
:: – Si la vamos a calzar para que no se caiga por el fuerte viento, quiere decir que tenemos que poner algo alrededor de la mata, para que no se caiga. Entonces es '''poner tierra alrededor de la mata de milpa.'''
</em>
Después de identificar el significado de calzar, dentro del contexto de la oración, se puede explicar a los estudiantes que en otras oraciones calzar puede tener un significado distinto. Por ejemplo:
Juan se va a '''calzar''' las botas para salir al monte.
| [[Archivo:Milpa.png|right]]
|}
</div>
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| Toda vez que los estudiantes han aprendido una palabra nueva, conviene ayudarlos a que las usen formulando nuevas oraciones, de esta manera comprenderán mejor su significado.
|}
<div id="pasos"></div>
== Pasos mentales para inferir el significado de la palabra desconocida<ref name="comprension">Tomado de ''Comprensión lectora. Inferir el significado de una palabra a través de claves contextuales''. PCA 2010. Recuperado el 24 de julio de 2012, en http://literaturaylenguaaricacollege.files.wordpress.com/2011/10/08-inferir-el-significado-de-una-palabra1.pdf</ref>==
{| style="margin:1em auto 1em auto" width="75%"
| style="font-size:200%;color:#00A4D8; width:2em"| <big>'''1<sup>o</sup>'''</big>
| Leer el texto.
| [[Archivo:Clip vamos a calzar la milpa 1.png|300px|right]]
|-
|
|-
| style="font-size:200%;color:#00A4D8;"| <big>'''2<sup>o</sup>'''</big>
| Identificar la palabra desconocida para comprender el texto.
| [[Archivo:Se pregunta calzar.png|center|300px]]
|-
|
|-
| style="font-size:200%;color:#00A4D8;"| <big>'''3<sup>o</sup>'''</big>
| Volver a leer el texto y fijarse en las palabras que rodean la palabra desconocida.
| | [[Archivo:Clip vamos a calzar la milpa 2.png|300px|right]]
|-
|
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| style="font-size:200%;color:#00A4D8;"| <big>'''4<sup>o</sup>'''</big>
| Relacionar la palabra con todo lo que dice el texto, especialmente las palabras que están más cerca. Buscar pistas y hacerse preguntas.
| [[Archivo:Calzar para que no se caiga.png|center|300px]]
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| style="font-size:200%;color:#00A4D8;"| <big>'''5<sup>o</sup>'''</big>
| Sustituir la palabra desconocida, por la o las que se piensa que significa la palabra subrayada, sin que cambie el sentido del texto.
| [[Archivo:Vamos a poner tierra al pie de la milpa.png|300px|right]]
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| style="font-size:200%;color:#00A4D8;"| <big>'''6<sup>o</sup>'''</big>
| Expresar el significado que se le ha dado a la palabra desconocida.
| ''Calzar la milpa significa poner tierra alrededor del pie.''
|}
<center>'''El texto no cambia si calzar se sustituye por: poner tierra alrededor del pie.'''</center>
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]