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, hace 9 años
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<div style="background-color:#ADDCEB; width:35%; float:right; padding:4px; border-radius:6px">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Estándares educativos:''' Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.
''Cfr. Estándares Educativos para Guatemala, 2007''.
</div>
El '''Curriculum Nacional Base''' –CNB– orienta al docente sobre los aprendizajes comunes mínimos que los estudiantes deben adquirir en sexto grado de primaria y, junto con los '''estándares educativos''' sirven para verificar cuánto deben saber y saber hacer los estudiantes.
El uso de claves de contexto es parte del estándar ocho del área de Comunicación y Lenguaje. Este indica que al finalizar el primer grado el estudiante:
<div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0;">
Emite juicios críticos con base en el contenido y la relación entre partes del texto.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008, p. 206''.</div>
</div>
Se espera que el estudiante de sexto grado de primaria, al finalizar el ciclo escolar erniquezca el...
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar conocimientos.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008. Competencia 4, p. 60.''
</div>
</div>
Evidencia que está en proceso de desarrollo de esa competencia cuando:
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
4.1 Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer materiales en la adquisición de nuevos conocimientos
4.2 Aplica destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008. Indicador de logro, p. 57''.
</div>
</div>
Para utilizar en la comunicación palabras nuevas, generadas a partir del contexto y de los conocimientos previos, mostrando comprensión del vocabulario que escucha, el CNB propone que los estudiantes se ejerciten en:
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;;">
4.1.1 Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado.
4.2.5 Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otras.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008. Contenidos p. 57''.
</div>
</div>
== Claves de contexto para aumentar el vocabulario ==
Las actividades de enseñanza-aprendizaje deben planificarse<ref name="curriculo">Cfr. El currículo organizado por competencias. Planificación de los aprendizajes, p. 27.</ref> de acuerdo a la competencia que se busca desarrollar. Este es el plan de las actividades que se proponen en este cuadernillo.
{| class="wikitable"
! style="width:14"| Competencia
! style="width:14"| Indicador de logro
! style="width:14"| Contenidos
! Procedimiento<br>(Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:14"| Evaluación
! style="width:14"| Recursos
|- valign="top"
| 4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar conocimientos.
| 4.1 Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer materiales en la adquisición de nuevos conocimientos.
4.2 Aplica destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria.
| 4.1.1 Identificación del significado preciso de la palabra según el contexto en el que se utilizará.
4.2.5 Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otras.
|
* Identificación del significado de palabras por claves de contexto de:
** Síntesis
** Verbales
** Por comparación y contraste
** Por clasificación
** De definición
* Actividades de autoevaluación y heteroevaluación
|
* Preguntas orales
* Lista de cotejo
* Actividades de auto-evaluación
|
* Hojas de trabajo
* Cuaderno
* Lápices
* Crayones
* Textos redactados por el docente
|}
[[Archivo:Dos niños y niña usando papel.png|right|200px]]El desarrollo de competencias supone el aprendizaje de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales. En la realización de toda actividad, es importante promover actitudes positivas como:
* Participar voluntariamente en las actividades que se realizan.
* Valorar los comentarios de los compañeros y reconocer que pueden aprender mucho de ellos.
• Realizar las actividades de autoevaluación como parte del aprendizaje.
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| Es importante realizar las actividades de acuerdo al orden de complejidad para que el aprendizaje sea eficaz.
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]