| Línea 3: |
Línea 3: |
| | | | |
| | == Indicaciones para la docencia == | | == Indicaciones para la docencia == |
| − | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]TEXTO '''TEXTO'''. | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''ejercita la identificación de la palabra que resume lo que hacen los niños que aparecen en las imágenes'''. |
| | | | |
| | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> | | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> |
| | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | | <center>'''Conocimientos previos'''</center> |
| | | | |
| − | <center>TEXTO</center> | + | <center>Instrumentos para pintar y distintas formas de hacerlo. Vocabulario: pincel, brocha...</center> |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| | === Materiales === | | === Materiales === |
| − | * TEXTO | + | * Imágenes similares a las que aparecen en la página siguiente u otras que considere que tienen mayor relación con el contexto diario de los estudiantes. |
| | + | * Tarjeta de lectura que diga: |
| | + | <div style="border:solid 1px; margin:1em auto 1em auto; height:3em; font-size:200%; width:30%"><center>'''Los niños pintan'''</center></div> |
| | + | === Actividades === |
| | + | 1. Converse con los estudiantes acerca de las formas de pintar. Pídales que cuenten sus experiencias. |
| | + | |
| | + | 2. Coloque en el pizarrón las imágenes y oriénteles para que las observen y describan. |
| | + | |
| | + | 3. Pregúnteles: |
| | + | <em> |
| | + | – ¿Qué están haciendo Juan, Iván, Adrián, Ada y Eva? |
| | + | – Están pintando. |
| | + | – ¿Por qué sabemos lo que están haciendo? |
| | + | – Porque Juan tiene en las manos un pincel y los pinceles sirven para pintar. |
| | + | – Iván tiene una brocha y un bote de pintura, él está pintando una pared. |
| | + | – ¿Qué están haciendo todos? |
| | + | </em> |
| | | | |
| − | === Actividades ===
| + | 4. Al concluir la observación y los comentarios, pegue en el pizarrón o en la pared, la tarjeta de lectura que resume las acciones de los niños que aparecen en las imágenes. Explíqueles por qué resumen las acciones de todos los niños. |
| − | <div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:25%; float:right; clear:both; border-radius:6px;">TEXTO O ILUSTRACION</div>
| |
| − | # TEXTO
| |
| | | | |
| | <center>'''MENSAJE'''</center> | | <center>'''MENSAJE'''</center> |
| Línea 23: |
Línea 37: |
| | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] |
| | | | | | |
| − | * TEXTO | + | * Atienda las respuestas de los estudiantes y verifique si han comprendido lo que significa resumir. Registre los avances en una lista de cotejo, esta información es de mucha utilidad para identificar a los estudiantes que aún no han comprendido la forma de realizar las actividades y proporcionarles el refuerzo necesario. |
| | |- | | |- |
| | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] |
| | | | | | |
| − | * TEXTO | + | * Los estudiantes pueden llevar de sus casas recortes de revistas en donde aparezcan niños realizando diferentes actividades y clasificarlos de acuerdo a las acciones comunes que encuentren en esas imágenes. Permita que, en parejas, conversen sobre los recortes que llevaron y que traten de resumir en una sola palabra las acciones que en ellas observan. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | MENSAJE | + | | En estos ejercicios los estudiantes identifican el detalle o ilustración que hace similar o diferente las imágenes. Cuando sepan leer y escribir, tendrán el aprestamiento necesario para identificar una idea principal. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Hoja de trabajo == | | == Hoja de trabajo == |
| | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> | | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> |
| − | [[Archivo:ARCHIVO.png|center|border]] | + | [[Archivo:Qué están haciendo.png|center|border]] |
| | | | |
| | | | |
| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |