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| − | – ¿Cómo se llama este objeto? Muéstreles un lápiz, cuando lo hayan nombrado, asocie la tarjeta de lectura correspondiente. | + | ::– ¿Cómo se llama este objeto? Muéstreles un lápiz, cuando lo hayan nombrado, asocie la tarjeta de lectura correspondiente. |
| − | – ¿Para qué sirve? | + | |
| − | – Para escribir. | + | ::– ¿Para qué sirve? |
| − | – ¿En dónde podemos escribir con un lápiz? | + | |
| − | – En papel, en el cuaderno... | + | ::– Para escribir. |
| − | – ¡Muy bien! Ahora observen este otro objeto, ¿qué es? ¿Para qué sirve? – Es un marcador, sirve para escribir. | + | |
| | + | ::– ¿En dónde podemos escribir con un lápiz? |
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| | + | ::– En papel, en el cuaderno... |
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| | + | ::– ¡Muy bien! Ahora observen este otro objeto, ¿qué es? ¿Para qué sirve? ::– Es un marcador, sirve para escribir. |
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| | 4. Los estudiantes pueden manipular los objetos al mismo tiempo que los describen y dicen para qué sirven. | | 4. Los estudiantes pueden manipular los objetos al mismo tiempo que los describen y dicen para qué sirven. |