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| | <center><big>'''Niveles de comprensión y competencia lectora'''</big><ref>Para desarrollar este tema se usó como base las propuestas de Sánchez, D. (2008) y Roe, B., Burns, P. (1987).</ref></center> | | <center><big>'''Niveles de comprensión y competencia lectora'''</big><ref>Para desarrollar este tema se usó como base las propuestas de Sánchez, D. (2008) y Roe, B., Burns, P. (1987).</ref></center> |
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| | La lectura es un proceso que se realiza en distintos niveles<ref name="cuadernillo2">Para obtener más información acerca de los niveles de comprensión lectora, puede consultarse el [[Idea principal - Tercer grado|Cuadernillo No. 2 ''La idea principal: para ampliar conocimientos y recrearse con la lectura'']], de esta misma serie.</ref>, de lo más sencillo a lo más complejo. En cada uno de esos niveles se clasifican habilidades de comprensión, tales como: '''comprender el significado de las palabras''' en el nivel literal; '''elaborar conclusiones''' en el nivel inferencial; '''identificar el propósito del autor''' en el nivel crítico o volver a escribir una historia en el nivel creativo. | | La lectura es un proceso que se realiza en distintos niveles<ref name="cuadernillo2">Para obtener más información acerca de los niveles de comprensión lectora, puede consultarse el [[Idea principal - Tercer grado|Cuadernillo No. 2 ''La idea principal: para ampliar conocimientos y recrearse con la lectura'']], de esta misma serie.</ref>, de lo más sencillo a lo más complejo. En cada uno de esos niveles se clasifican habilidades de comprensión, tales como: '''comprender el significado de las palabras''' en el nivel literal; '''elaborar conclusiones''' en el nivel inferencial; '''identificar el propósito del autor''' en el nivel crítico o volver a escribir una historia en el nivel creativo. |
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| | Esas habilidades cognitivas son las que capacitan al lector para leer de forma comprensiva y demostrar que posee las competencias lectoras. | | Esas habilidades cognitivas son las que capacitan al lector para leer de forma comprensiva y demostrar que posee las competencias lectoras. |
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| | [[Archivo:La competencia lectora.png|650px|center]] | | [[Archivo:La competencia lectora.png|650px|center]] |
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| | <center>'''¿Cómo leen Juan y Lucía?'''</center> | | <center>'''¿Cómo leen Juan y Lucía?'''</center> |
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| − | [[Archivo:Las vacaciones de Lucas.png|650px|center]] | + | [[Archivo:Las vacaciones de Lucas 01.png|650px|center]] |
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| | Juan demuestra ser un lector competente porque aprende de o que lee, valora lo narrado y saca conclusiones para su vida diaria. | | Juan demuestra ser un lector competente porque aprende de o que lee, valora lo narrado y saca conclusiones para su vida diaria. |
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| | Lucía lee el texto desde el nivel literal. | | Lucía lee el texto desde el nivel literal. |
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| − | [[Archivo:Disfruté mucho las vacaciones de Lucas.png|650px|center]] | + | [[Archivo:Al leer la narración aprendí.png|650px|center]] |
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| | == Competencias lectoras en los estudiantes == | | == Competencias lectoras en los estudiantes == |