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| − | <poem> | + | [[Archivo:Muñeca.jpg|left|180px]]<poem> |
| | ::Tengo una muñeca vestida de azul, | | ::Tengo una muñeca vestida de azul, |
| | ::zapatitos blancos, delantal de tul. | | ::zapatitos blancos, delantal de tul. |
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| − | <poem> | + | [[Archivo:Muñeca.jpg|right|180px]]<poem> |
| | ::Mariposa, mariposita | | ::Mariposa, mariposita |
| | ::Vuela mariposa, mariposita | | ::Vuela mariposa, mariposita |
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| | ====Actividad Actividad 4: La caja de sorpresas==== | | ====Actividad Actividad 4: La caja de sorpresas==== |
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| − | Un día antes de esta actividad, solicite al alumnado que traiga una caja pequeña de su casa (de zapatos, de chicles u otra). Forme grupos mixtos de cinco, para que la decoren y corten tiras de papel para escribir diez nombres: cinco de mujer y cinco de hombre y dígales que las coloquen dentro de la cajita que decoraron. | + | [[Archivo:Caja 1.jpg|left|220px]]Un día antes de esta actividad, solicite al alumnado que traiga una caja pequeña de su casa (de zapatos, de chicles u otra). Forme grupos mixtos de cinco, para que la decoren y corten tiras de papel para escribir diez nombres: cinco de mujer y cinco de hombre y dígales que las coloquen dentro de la cajita que decoraron. |
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| | De igual manera escriben diez cualidades por separado. Una persona selecciona nombres de mujer y al otro niño o niña le corresponde tomar los nombres de hombres. Ahora buscan en la cajita cualidades para ponerle a los nombres. | | De igual manera escriben diez cualidades por separado. Una persona selecciona nombres de mujer y al otro niño o niña le corresponde tomar los nombres de hombres. Ahora buscan en la cajita cualidades para ponerle a los nombres. |
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| | El alumnado realiza la siguiente lectura. Puede ser en forma individual y luego en forma coral: | | El alumnado realiza la siguiente lectura. Puede ser en forma individual y luego en forma coral: |
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| − | <poem> | + | [[Archivo:La familia.jpg|left|220px]]<poem> |
| | ::Hola, mi nombre es Ana, | | ::Hola, mi nombre es Ana, |
| | ::tengo una familia unida. | | ::tengo una familia unida. |
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| | ====Actividad 6: Juego de cualidades==== | | ====Actividad 6: Juego de cualidades==== |
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| − | Los niños y niñas juegan a agregar una palabra que signifique una cualidad de las cosas. Ejemplo: usted dice la palabra "camisa", el niño o la niña agrega una cualidad, por ejemplo, bonita; luego, mencione "aire" y el niño o la niña agrega una cualidad como: frío. | + | [[Archivo:Niños en clase.jpg|right|200px]]Los niños y niñas juegan a agregar una palabra que signifique una cualidad de las cosas. Ejemplo: usted dice la palabra "camisa", el niño o la niña agrega una cualidad, por ejemplo, bonita; luego, mencione "aire" y el niño o la niña agrega una cualidad como: frío. |
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| | A continuación le sugerimos una lista de palabras, añada otras y realice la actividad: | | A continuación le sugerimos una lista de palabras, añada otras y realice la actividad: |
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| | Para verificar el logro de la competencia número 6, en función de los indicadores de logro arriba descritos, le proponemos las siguientes técnicas e instrumentos de evaluación: | | Para verificar el logro de la competencia número 6, en función de los indicadores de logro arriba descritos, le proponemos las siguientes técnicas e instrumentos de evaluación: |
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| − | Anteriormente le hemos mencionado que es bueno emplear listas de cotejo y escalas de valoración. Ahora, le sugerimos que emplee el portafolio permitiendo que sean los niños y las niñas quienes seleccionen los materiales que guardarán en el mismo. | + | [[Archivo:Niña leyendo 1.jpg|left|180px]]Anteriormente le hemos mencionado que es bueno emplear listas de cotejo y escalas de valoración. Ahora, le sugerimos que emplee el portafolio permitiendo que sean los niños y las niñas quienes seleccionen los materiales que guardarán en el mismo. |
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| | El portafolio puede tener muchos usos. Puede emplearlo para calificar los trabajos del alumnado, para que este pueda apreciar su labor en su conjunto y poner en práctica la autoevaluación, o para involucrar a la famila en la evaluación de sus hijos e hijas. Para esto último, por ejemplo, puede entregar, en la reunión de madres y padres de familia, los trabajos del portafolio al azar y ellos y ellas pueden proceder a realizar una evaluación de los trabajos realizados en una puesta en común con usted. | | El portafolio puede tener muchos usos. Puede emplearlo para calificar los trabajos del alumnado, para que este pueda apreciar su labor en su conjunto y poner en práctica la autoevaluación, o para involucrar a la famila en la evaluación de sus hijos e hijas. Para esto último, por ejemplo, puede entregar, en la reunión de madres y padres de familia, los trabajos del portafolio al azar y ellos y ellas pueden proceder a realizar una evaluación de los trabajos realizados en una puesta en común con usted. |