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El tesoro de la lectura/Para el docente 1 de 1. La lectura (editar)
Revisión del 21:57 8 may 2015
, hace 9 añossin resumen de edición
<span style="color: #ffffff;"><center>'''LOGRO'''</center>
<span style="color: #ffffff;"><center>'''LOGRO'''</center>
En las evaluaciones aplicadas en el año 2013 algunos estudiantes alcanzaron el Logro en lectura, es decir, que muestran un dominio adecuado o superior de la comprensión lectora:
En las evaluaciones aplicadas en el año 2013 algunos estudiantes alcanzaron el Logro en lectura, es decir, que muestran un dominio adecuado o superior de la comprensión lectora:
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[[Archivo:5 de 10.png|400px]]5 de cada 10 estudiantes en tercer grado alcanzaron el Logro en lectura.
[[Archivo:4 de 10.png|400px]]4 de cada 10 estudiantes en sexto grado alcanzaron el Logro en lectura.
== <span style="color: #0069ac;">¿Cómo evaluamos la lectura en cada etapa?</span> ==
Para que la evaluación sea útil al proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser formativa, es decir, informar tanto al estudiante como al docente dónde y cómo se debe mejorar. Puede encontrar diversas herramientas de evaluación en los libros de El tesoro de la lectura en la página web www.mineduc.gob.gt/digeduca.
<center><big>'''Durante la lectura emergente'''</big></center>
<center>Es necesario evaluar las habilidades, destrezas y conocimientos que permitirán al estudiante aprender a leer.</center>
{| style="margin:1em auto 1em auto" width="80%"
|style="width:16%; border:2px solid #0069ac; border-radius:4px; padding:8px; font-size:100%; "|<center>'''Habilidades fonológicas'''</center>
¿Reconoce y separa los sonidos que forman una palabra?, ¿identifica el sonido inicial de las palabras?, ¿une los sonidos para formar una palabra?
| style="width:16%;border:2px solid #0069ac;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;"|<center>'''Conceptos de impresión:'''</center>
¿identifica y describe detalles en ilustraciones?, ¿relaciona dibujos con el texto que se narró?, ¿comprende que las palabras escritas pueden “hablarse”?
| style="width:16%;border:2px solid #0069ac;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;"|<center>'''Comprensión del lenguaje:'''</center>
¿relaciona información nueva con lo que ya conocía?, ¿distingue entre lo im-portante y lo secundario?, ¿aprende nuevas palabras y las usa correctamente?
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<center><big>'''Durante la lectura inicial'''</big></center>
<center>Aunque es necesario evaluar la comprensión, en esta etapa es más importante evaluar la fluidez de lectura en voz alta de los estudiantes.</center>
{| style="margin:1em auto 1em auto" width="80%"
|style="width:16%; border:2px solid #0069ac; border-radius:4px; padding:8px; font-size:100%; "|<center>'''Vocabulario'''</center>
¿Comprende las palabras que aparecen en los textos que lee?, ¿puede dar definiciones?, ¿usa el diccionario?, ¿se interesa por aprender nuevas palabras?
| style="width:16%;border:2px solid #0069ac;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;"|<center>'''Entonación al leer'''</center>
¿Realiza pausas al leer, usando signos de puntuación?, ¿tiene un ritmo apropiado?, ¿lee de acuerdo al “sentimiento” que expresa el texto?
| style="width:16%;border:2px solid #0069ac;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;"|<center>'''Exactitud y velocidad'''</center>
¿Comete errores al leer?, ¿lee con lentitud?, ¿cuántas palabras por minuto puede leer, usando textos adecuados a su grado?
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<center><big>'''Durante la lectura establecida'''</big></center>
<center>Se enfatiza la evaluación de la comprensión lectora, así como ayudar a los estudiantes a autoevaluar su lectura (habilidades metacognitivas).</center>
{| style="margin:1em auto 1em auto" width="80%"
|style="width:16%; border:2px solid #0069ac; border-radius:4px; padding:8px; font-size:100%; "|<center>'''Comprensión lectora'''</center>
¿identifica la idea principal?, ¿reconoce al personaje principal y a los secundarios?, ¿puede hacer inferencias y generalizaciones?, ¿saca conclusiones?, entre otros.
| style="width:16%;border:2px solid #0069ac;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;"|<center>'''Fluidez de lectura'''</center>
¿Cuántas palabras por minuto puede leer?, ¿tiene un ritmo apropiado?, ¿lee de acuerdo al “sentimiento” que expresa el texto?
| style="width:16%;border:2px solid #0069ac;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;"|<center>'''Autoevaluación'''</center>
El estudiante se hace y responde estas preguntas: ¿releo las palabras en las que me equivoqué?, ¿leo con rapidez?, ¿sé para qué leo?, ¿al leer el título pienso en lo que ya conozco del tema? ¿predigo lo que ocurrirá en el texto?, ¿qué estrategias aplico para comprender lo que leo?
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