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Línea 66:
Línea 66: − # 1. Active conocimientos previos recordando que hay palabras que significan lo mismo, aun-que sean diferentes (sinónimos).+ − # 2. Lea el texto “Las historias de mi abuela” en voz alta a sus estudiantes.+ − # 3. Al terminar comente que hay palabras del texto que se pueden cambiar, sin que se modi-fique el sentido de la historia. Por ejemplo:+ − + − + − # 4. Invite a los estudiantes a proponer ejemplos para las siguientes oraciones:+ − + − + − + − # 5. Lea nuevamente el texto con las palabras que se cambiaron, para que los estudiantes escuchen que no cambia la historia y motívelos a proponer palabras nuevas.+ − # 6. Pida a los estudiantes que expliquen el significado de las palabras que propusieron.+ − # 7. Utilice las palabras que se cambiaron en oraciones diferentes.+ + + + + + + + +
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El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 5 de 5. El vocabulario y el lenguaje oral (editar)
Revisión del 21:07 11 jun 2015
, hace 9 añossin resumen de edición
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'''Actividades:'''
'''Actividades:'''
1. Active conocimientos previos recordando que hay palabras que significan lo mismo, aunque sean diferentes (sinónimos).<br />
2. Lea el texto “Las historias de mi abuela” en voz alta a sus estudiantes.<br />
Ella me cuida y me ama. ATIENDE
3. Al terminar comente que hay palabras del texto que se pueden cambiar, sin que se modifique el sentido de la historia. Por ejemplo:<br />
Mi abuela prepara comida. HACE
:Ella me '''cuida''' y me ama. ATIENDE<br />
:Mi abuela '''prepara''' comida. HACE<br />
Mi abuela me cuenta historias.
4. Invite a los estudiantes a proponer ejemplos para las siguientes oraciones:<br />
Su juego favorito eran los yax.
:Mi abuela me '''cuenta''' historias.<br />
Al regresar a casa jugaba con sus hermanos.
:Su juego '''favorito''' eran los yax.<br />
:Al '''regresar''' a casa jugaba con sus hermanos.<br />
5. Lea nuevamente el texto con las palabras que se cambiaron, para que los estudiantes escuchen que no cambia la historia y motívelos a proponer palabras nuevas.<br />
6. Pida a los estudiantes que expliquen el significado de las palabras que propusieron.<br />
7. Utilice las palabras que se cambiaron en oraciones diferentes.<br />
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'''Evaluación:'''
* Motive la participación de los estudiantes para que todos aporten sus ideas. Para que la evaluación sea formativa asegúrese de que los significados de las palabras dadas por los estudiantes sean correctos, oriéntelos si es necesario.
'''Más actividades:'''
* Puede realizar esta actividad con otras lecturas. Además de los sinónimos se pueden practicar los antónimos y evaluar cómo cambia el sentido de los textos.
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