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| | ===Evaluación=== | | ===Evaluación=== |
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| − | XXX
| + | Luego de trabajar los contenidos propuestos para la competencia a través de las actividades sugeridas y aquellas diseñadas por usted, deberá llevar a cabo la evaluación, para comprobar si niñas y niños lograron alcanzar la competencia. Recordemos que la competencia número 4 dice: “Participa en la discusión y búsqueda de solución a los conflictos en el aula”, nosotros le hacemos la siguiente propuesta de indicadores de logro que le permitirán evaluar la competencia: |
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| | :'''Indicadores de logro''' | | :'''Indicadores de logro''' |
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| − | :* XXX | + | :* Aplica en la solución de problemas, los aportes, las opiniones y los consejos que recibe. |
| | + | :* Utiliza el diálogo para afrontar conflictos en el aula y en la escuela. |
| | + | :* Expresa sus ideas y sentimientos con coherencia para la solución de problemas. |
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| − | {| width="70%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
| + | Específicamente le pedimos que dé relevancia a dimensiones como las siguientes; para valorarlas, puede emplear una lista de cotejo o una escala de valoración: |
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| − | ! Criterios
| + | * La participación individual y grupal y las expresiones de comunicación. La autoestima, aceptación, la escucha activa y el respeto a las otras personas. El reconocimiento de los valores y prácticas culturales de la familia, la comunidad y el país. |
| − | ! style="width: 8%"|Sí
| + | * La práctica de normas de convivencia que garantizan la calidad de la vida cotidiana. |
| − | ! style="width: 8%"|No
| + | * La calidad de las interacciones, de la comunicación y del lenguaje. La tolerancia, el reconocimiento a otros puntos de vista. |
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| + | * Las proyección del aprendizaje en la calidad de los juegos, de la comunicación y de las interacciones. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
| + | * La voluntad para el trabajo individual y la cooperación para el trabajo en grupo. |
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| + | * Las expresiones de honestidad, autonomía, pro socialidad, transparencia y tolerancia. |
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| + | * La capacidad para escuchar, comunicarse, conducir debates y procesos de decisión. |
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| + | * Voluntad para negociar las discrepancias y tener en cuenta las diferencias, en un marco de cultura de paz. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
| + | * La voluntad para indagar sobre diversas modalidades y caminos para transformar los conflictos. |
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| + | * Capacidad comunicativa, para la integración de grupos, para el ejercicio del liderazgo individual y grupal. |
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| + | * La voluntad para indagar sobre diversas modalidades y caminos para el aprendizaje. |
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| + | * La crítica, autocrítica de las actitudes a partir del pensamiento crítico. La voluntad para aprender y para desaprender. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
| + | |
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| + | También le recomendamos, siempre a partir de los indicadores de logro sugeridos, que ponga en práctica algunas de las técnicas, instrumentos y tipos de evaluación que le apuntamos a continuación: |
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| + | * Observaciones del trabajo en grupo, identificando participación y el trabajo cooperativo. Autoinformes orales y escritos sobre experiencias personales. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
| + | * Escalas de valoración a través de criterios de ordenamiento cualitativo. Sociodramas, dinámicas, simulación de casos. |
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| + | * Representaciones escritas y mediante dibujos. |
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| + | * Ensayos sobre temas de relevancia comunitaria. |
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| + | * Autoevaluación de niveles de desempeño en conducción de procesos. |
| − | | valign="top"|Texto de celda.
| + | * Autoevaluación de niveles desempeño en formas de afrontamiento de situaciones y conflictos. |
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| + | * Tablas para el registro de observación. |
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| − | | valign="top"|Texto de celda.
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| − | | valign="top"|Texto de celda.
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| − | | valign="top"|Texto de celda.
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