| Línea 6: |
Línea 6: |
| | <div id="Produce"></div> | | <div id="Produce"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 25: |
Línea 24: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="27"|<center>1</center> | + | | valign="top" rowspan="27"| 1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región. |
| − | | valign="top" rowspan="27"|Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.
| |
| | | valign="top" rowspan="11"|1.1. Identifica características de polígonos regulares e irregulares. | | | valign="top" rowspan="11"|1.1. Identifica características de polígonos regulares e irregulares. |
| | | valign="top"| 1.1.1. [http://www.youtube.com/watch?v=8_jsjTk6RnU&feature=share&list=UUIkCzk3ezlAxX5r2OFlHLaQ Clasificación de triángulos] por sus ángulos (rectángulo, obtusángulo, acutángulo). | | | valign="top"| 1.1.1. [http://www.youtube.com/watch?v=8_jsjTk6RnU&feature=share&list=UUIkCzk3ezlAxX5r2OFlHLaQ Clasificación de triángulos] por sus ángulos (rectángulo, obtusángulo, acutángulo). |
| Línea 229: |
Línea 227: |
| | <div id="Aplica"></div> | | <div id="Aplica"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 248: |
Línea 245: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|<center>2</center> | + | | valign="top" rowspan="2"| 2. Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo para impulsar la búsqueda de solución a situaciones problemáticas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. |
| − | | valign="top" rowspan="2"|Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo para impulsar la búsqueda de solución a situaciones problemáticas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
| |
| | | valign="top" rowspan="2"|2.1. Construye series numéricas aplicando diferentes patrones. | | | valign="top" rowspan="2"|2.1. Construye series numéricas aplicando diferentes patrones. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Completación de series numéricas que tienen secuencias en las que se combina dos o tres operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación o división). | | | valign="top"| 2.1.1. Completación de series numéricas que tienen secuencias en las que se combina dos o tres operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación o división). |
| Línea 273: |
Línea 269: |
| | <div id="Autonomía"></div> | | <div id="Autonomía"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 292: |
Línea 287: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|<center>3</center> | + | | valign="top" rowspan="6"| 3. Aplica, con autonomía, signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. |
| − | | valign="top" rowspan="6"|Aplica, con autonomía, signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
| |
| | | valign="top"| 3.1. Representa subconjuntos de un conjunto. | | | valign="top"| 3.1. Representa subconjuntos de un conjunto. |
| | | valign="top"| 3.1.1. Identificación de todos los subconjuntos de un conjunto que tenga 3 a 5 elementos. | | | valign="top"| 3.1.1. Identificación de todos los subconjuntos de un conjunto que tenga 3 a 5 elementos. |
| Línea 347: |
Línea 341: |
| | <div id="Elementos"></div> | | <div id="Elementos"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 366: |
Línea 359: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="29"|<center>4</center> | + | | valign="top" rowspan="29"| 4. Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformación del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve. |
| − | | valign="top" rowspan="29"|Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformación del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.
| |
| | | valign="top" rowspan="7"|4.1. Utiliza los números naturales enteros en el sistema de numeración decimal hasta 999,999,999 y en el sistema de númeración vigesimal Maya hasta la quinta posición y numeración romana hasta mil. | | | valign="top" rowspan="7"|4.1. Utiliza los números naturales enteros en el sistema de numeración decimal hasta 999,999,999 y en el sistema de númeración vigesimal Maya hasta la quinta posición y numeración romana hasta mil. |
| | | valign="top"| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 999,999,999 | | | valign="top"| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 999,999,999 |
| Línea 585: |
Línea 577: |
| | <div id="Estrategias"></div> | | <div id="Estrategias"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 604: |
Línea 595: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|<center>5</center> | + | | valign="top" rowspan="3"| 5. Aplica estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida. |
| − | | valign="top" rowspan="3"|Aplica estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida.
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| | | valign="top" rowspan="2"|5.1. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas | | | valign="top" rowspan="2"|5.1. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas |
| | | valign="top"| 5.1.1. Solución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales. | | | valign="top"| 5.1.1. Solución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales. |
| Línea 637: |
Línea 627: |
| | <div id="Utiliza"></div> | | <div id="Utiliza"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 712: |
Línea 701: |
| | <div id="Conocimientos"></div> | | <div id="Conocimientos"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| + | |! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> | | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center> |
| Línea 731: |
Línea 719: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="11"|<center>7</center> | + | | valign="top" rowspan="11"| 7. Aplica los conocimientos y las tecnologías propias de la cultura y de otras culturas para impulsar el desarrollo personal, familiar y de su comunidad. |
| − | | valign="top" rowspan="11"|Aplica los conocimientos y las tecnologías propias de la cultura y de otras culturas para impulsar el desarrollo personal, familiar y de su comunidad.
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| | | valign="top" rowspan="6"|7.1. Identifica unidades de medida de longitud, peso y capacidad. | | | valign="top" rowspan="6"|7.1. Identifica unidades de medida de longitud, peso y capacidad. |
| | | valign="top"| 7.1.1. Estimación y medición de longitud, peso y capacidad utilizando diferentes unidades (del sistema métrico y del sistema inglés antiguo). | | | valign="top"| 7.1.1. Estimación y medición de longitud, peso y capacidad utilizando diferentes unidades (del sistema métrico y del sistema inglés antiguo). |