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==¿Para qué sirve?==
 
==¿Para qué sirve?==
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* Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales.  
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:* Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales.  
* Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales.
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:* Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales.
* Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento.  
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:* Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento.  
* Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
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:* Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
* Para fortalecer la comunicación y el diálogo.
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:* Para fortalecer la comunicación y el diálogo.
* Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación.
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:* Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación.
    
==¿Cómo se hace?==
 
==¿Cómo se hace?==
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* Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
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:* Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
* Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
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:* Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
* Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
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:* Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
* Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
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:* Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
    
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Seguidamente, en la parte izquierda del recuadro, escriba o pida que
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* * Seguidamente, en la parte izquierda del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban la situación actual del tema.
dibujen o escriban la situación actual del tema.
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* * Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
* Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
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* * Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
 
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* * Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.
* Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
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* Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.
      
==¿Qué recursos se necesitan?==
 
==¿Qué recursos se necesitan?==
    
Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.
 
Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.

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