| Línea 6: |
Línea 6: |
| | <div id="Manifiesta"></div> | | <div id="Manifiesta"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 25: |
Línea 24: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="12"|<center>1</center> | + | | valign="top" rowspan="12"| 1. Manifiesta autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela. |
| − | | valign="top" rowspan="12"|Manifiesta autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.
| |
| | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los demás. | | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los demás. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Análisis de su comportamiento para sí mismo y para con los demás. | | | valign="top"| 1.1.1. Análisis de su comportamiento para sí mismo y para con los demás. |
| Línea 121: |
Línea 119: |
| | <div id="Convive"></div> | | <div id="Convive"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 140: |
Línea 137: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="8"|<center>2</center> | + | | valign="top" rowspan="8"| 2. Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales. |
| − | | valign="top" rowspan="8"|Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales.
| |
| | | | |
| | | | |
| Línea 215: |
Línea 211: |
| | <div id="Participa"></div> | | <div id="Participa"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 234: |
Línea 229: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="10"|<center>3</center> | + | | valign="top" rowspan="10"| 3. Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz. |
| − | | valign="top" rowspan="10"|Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz.
| |
| | | | |
| | | | |
| Línea 319: |
Línea 313: |
| | <div id="Propone"></div> | | <div id="Propone"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 338: |
Línea 331: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="15"|<center>4</center> | + | | valign="top" rowspan="15"| 4. Propone soluciones para afrontar problemas y conflictos en la vida familiar y escolar a partir de principios interculturales y democráticos. |
| − | | valign="top" rowspan="15"|Propone soluciones para afrontar problemas y conflictos en la vida familiar y escolar a partir de principios interculturales y democráticos.
| |
| | | valign="top" rowspan="8"|4.1. Identifica las causas y efectos de problemas inmediatos. | | | valign="top" rowspan="8"|4.1. Identifica las causas y efectos de problemas inmediatos. |
| | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de tipos de problemas sociales en el ámbito escolar, | | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de tipos de problemas sociales en el ámbito escolar, |
| Línea 457: |
Línea 449: |
| | <div id="Relaciona"></div> | | <div id="Relaciona"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 476: |
Línea 467: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="9"|<center>5</center> | + | | valign="top" rowspan="9"| 5. Relaciona los diferentes hechos históricos de su departamento, reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura. |
| − | | valign="top" rowspan="9"|Relaciona los diferentes hechos históricos de su departamento, reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura.
| |
| | | valign="top" rowspan="5"|5.1. Identifica costumbres, tradiciones y centros culturales del departamento. | | | valign="top" rowspan="5"|5.1. Identifica costumbres, tradiciones y centros culturales del departamento. |
| | | valign="top"| 5.1.1. Identificación de acontecimientos culturales e históricos del departamento, reconociendo sus actores destacados. | | | valign="top"| 5.1.1. Identificación de acontecimientos culturales e históricos del departamento, reconociendo sus actores destacados. |