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| | * La práctica de normas de convivencia que garantizan la calidad de la vida cotidiana. | | * La práctica de normas de convivencia que garantizan la calidad de la vida cotidiana. |
| | * La participación individual y grupal y las expresiones de comunicación. o La autoestima, aceptación, la escucha activa y el respeto a los otros. o La calidad de las interacciones, de la comunicación y del lenguaje. o La tolerancia, el reconocimiento a otros puntos de vista. o Las proyección del aprendizaje en la calidad de los juegos, de la comunicación y de las interacciones. | | * La participación individual y grupal y las expresiones de comunicación. o La autoestima, aceptación, la escucha activa y el respeto a los otros. o La calidad de las interacciones, de la comunicación y del lenguaje. o La tolerancia, el reconocimiento a otros puntos de vista. o Las proyección del aprendizaje en la calidad de los juegos, de la comunicación y de las interacciones. |
| − | * La voluntad para el trabajo individual y la cooperación para el trabajo en grupo. | + | [[Archivo:Profesores en salón.jpg|350px|right]]* La voluntad para el trabajo individual y la cooperación para el trabajo en grupo. |
| | * Las expresiones de honestidad, autonomía, pro socialidad, transparencia y tolerancia. | | * Las expresiones de honestidad, autonomía, pro socialidad, transparencia y tolerancia. |
| | * La capacidad para escuchar, comunicarse, conducir debates y procesos de decisión. | | * La capacidad para escuchar, comunicarse, conducir debates y procesos de decisión. |
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| | Técnicas de evaluación que sugerimos: | | Técnicas de evaluación que sugerimos: |
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| − | [[Archivo:Profesores en salón.jpg|250px|right]]* Observación de dramatizaciones, juego de roles, presentaciones personales, etc. Auto informes orales y escritos sobre experiencias personales
| + | * Observación de dramatizaciones, juego de roles, presentaciones personales, etc. Auto informes orales y escritos sobre experiencias personales |
| | * Escalas de valoración a través de criterios de ordenamiento cualitativo Sociodramas, dinámicas, simulación de casos. | | * Escalas de valoración a través de criterios de ordenamiento cualitativo Sociodramas, dinámicas, simulación de casos. |
| | * Representaciones escritas y mediante dibujos. | | * Representaciones escritas y mediante dibujos. |