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| | <div style="width:30%; background-color:#FFCD00; padding:10px; float:right"> | | <div style="width:30%; background-color:#FFCD00; padding:10px; float:right"> |
| − | '''Docente:''' DOCENTE | + | '''Docente:''' Oscar Humberto Subuyuj Gil |
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| − | ''Maestro 100 Puntos 20XX'' | + | ''Maestro 100 Puntos 2013'' |
| | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> | | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> |
| − | '''Proyecto desarrollado en:''' ESCUELA | + | '''Proyecto desarrollado en:''' Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San José El Yalú, Sumpango, Sacatepéquez |
| | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> | | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" /> |
| − | '''Grados:''' GRADOS | + | '''Grados:''' Sexto primaria |
| | </div> | | </div> |
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| | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%; padding:0 10px 0 0;" /> | | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%; padding:0 10px 0 0;" /> |
| − | <div style="width:65%">'''{{SUBPAGENAME}}''' DESCRIPCION.</div> | + | <div style="width:65%">'''{{SUBPAGENAME}}''' El proyecto consiste en el desarrollo de estrategias para mejorar la comprensión lectora. Desarrolla en sus estudiantes diferentes destrezas: Organización de la información, estructuración de una historia, aumento del vocabulario y escritura de historias propias.</div> |
| | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%" /> | | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:gray; background-color:#FFFFFF; width:65%" /> |
| | <div style="clear:both;"></div> | | <div style="clear:both;"></div> |
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| | <div style="width:20%; color:#D95028; float:left;"><big>'''¿Para qué?'''</big></div> | | <div style="width:20%; color:#D95028; float:left;"><big>'''¿Para qué?'''</big></div> |
| | <div style="width:75%; background-color:#FEEDE1; padding:10px;float:right;margin:-40px 0 0 20%;"> | | <div style="width:75%; background-color:#FEEDE1; padding:10px;float:right;margin:-40px 0 0 20%;"> |
| − | * TEXTO | + | * Desarrollar y consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes, promover el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje y entretenimiento a través de la lectura. |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="clear:both;"></div> | | <div style="clear:both;"></div> |
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| | <div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Por qué?'''</big></div> | | <div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Por qué?'''</big></div> |
| | <div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> | | <div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> |
| − | * TEXTO | + | * Enseña a los alumnos a pensar y a adquirir destrezas para la vida. |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="clear:both;"></div> | | <div style="clear:both;"></div> |
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| | <div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Con qué?'''</big></div> | | <div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Con qué?'''</big></div> |
| | <div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> | | <div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> |
| − | * TEXTO | + | * Libros de lectura de la biblioteca escolar. |
| | + | * Hojas. |
| | + | * Crayones y lápices. |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="clear:both;"></div> | | <div style="clear:both;"></div> |
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| | <div style="width:20%; color:#FBAA36; float:left;"><big>'''¿Cómo?'''</big></div> | | <div style="width:20%; color:#FBAA36; float:left;"><big>'''¿Cómo?'''</big></div> |
| | <div style="width:75%; background-color:#FFF7E5; padding:10px;float:right;"> | | <div style="width:75%; background-color:#FFF7E5; padding:10px;float:right;"> |
| − | * TEXTO | + | El proyecto consta principalmente de diez ideas o estrategias divertidas para trabajar la lectura. |
| | + | # Preparar para cada estrategia una lectura, que puede ser un cuento, una historia, una leyenda, una fábula, etc. La selección debe hacerse de común acuerdo con los estudiantes. |
| | + | # Iniciar con una actividad de motivación para despertar el interés del estudiante, como una imagen, un concepto, una pregunta o una frase relacionada al tema a tratar. |
| | + | # Iniciar con la lectura a cargo del profesor o de algún estudiante. |
| | + | # Comenzar la aventura de “Ayudemos a Jut” utilizando 10 formas divertidas. |
| | + | # Seleccionar la estrategia a utilizar en el día de clase. Los estudiantes son los que seleccionan dicha estrategia por medio del gusanito que contiene las 10 opciones. |
| | + | * '''Estrategia 1:''' Jut pide contar la lectura en cuatro momentos importantes donde cada estudiante practica la narración y oratoria. Estos momentos son: a) Inicio; b) Entonces...; c) Después... y d) Finalmente. |
| | + | * '''Estrategia 2:''' Jut pide resolver preguntas para hacer un análisis crítico de la lectura. Cada estudiante desarrolla su pensamiento crítico. Los ejemplos de preguntas son: ¿Cuál es la idea principal de la lectura?, ¿Qué problema encontró el personaje principal?, ¿Cómo resolvió el problema? y ¿Qué valores están demostrados en la lectura?. |
| | + | * '''Estrategia 3:''' Jut pide realizar un análisis de los pros y contras de le lectura. Se desarrolla el análisis y la búsqueda de los valores. Se nombra el personaje principal. Se pide describir 3 valores y 3 antivalores. Además se pide describir a otros personajes. |
| | + | * '''Estrategia 4:''' Jut pide leer dos lecturas diferentes y posteriormente resaltar similitudes y contrastes entre las mismas. Se desarrolla la observación profunda. |
| | + | * '''Estrategia 5:''' Jut pide pensar en preguntas acerca de la lectura. Se despierta el interés por la retroalimentación de la lectura. Algunas preguntas son: ¿cuándo?, ¿qué pasó?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿por qué? y ¿cómo?. |
| | + | * '''Estrategia 6:''' Jut pide repasar los temas vistos en clase con la ayuda de la lectura. Se despierta el interés en algún tema específico de cualquier área curricular. Por ejemplo: Si se están estudiando los sustantivos, verbos y adjetivos, se pide que en base a la lectura se listen todas las palabras que tengan que ver con lo mencionado. |
| | + | * '''Estrategia 7:''' Ayudemos a Jut a investigar el significado de nuevas palabras para ampliar el vocabulario. Luego de haber leído la lectura, se hace uso del diccionario para investigar acerca de palabras difíciles o poco comunes. Con esto se despierta el interés del estudiante por la investigación. |
| | + | * '''Estrategia 8:''' Ayudemos a Jut a imaginar la historia. Jut pide utilizar la imaginación y poder continuar la lectura que se ha escuchado. Con esto se redacta una segunda parte de la lectura y se desarrolla en el alumno el interés por la imaginación y redacción. |
| | + | * '''Estrategia 9:''' Jut pide dibujar la historia. Luego de haber leído la lectura se piensa en seis escenas diferentes que sobresalgan. Con esto se desarrolla el arte, la creatividad e imaginación. |
| | + | * '''Estrategia 10:''' Jut pide inventar una historia. Es un momento oportuno para que los estudiantes expresen sus ideas a través de la redacción de un cuento propio. Se puede utilizar como personaje principal algún animal, objeto, persona, etc. Se despierta en el estudiante la redacción y la imaginación. |
| | + | Finalizar la estrategia para que cada estudiante comparta lo trabajado, exponiendo sus ideas y puntos de vista y llegar a conclusiones. |
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| | <div style="clear:both;"></div> | | <div style="clear:both;"></div> |
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| | <div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Cómo va el proceso de aprendizaje?'''</big></div> | | <div style="width:20%; color:#87AC40; float:left;"><big>'''¿Cómo va el proceso de aprendizaje?'''</big></div> |
| | <div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> | | <div style="width:75%; background-color:#EFF1E4; padding:10px;float:right;"> |
| − | * TEXTO | + | Es importante acompañar a cada estudiante durante el desarrollo de cada estrategia para que tenga claro desde el inicio lo que debe hacer y que el producto que logre siga los pasos de cada estrategia. |
| | + | |
| | + | La evaluación de la exposición oral puede realizarse por medio de una lista de cotejo con estos aspectos: |
| | + | * Seguimiento de instrucciones. |
| | + | * Si el producto es el esperado. |
| | + | * Exposición de ideas y puntos de vista claros. |
| | + | * Llega a conclusiones. |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="clear:both;"></div> | | <div style="clear:both;"></div> |
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| | <div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?'''</big></div> | | <div style="width:20%; color:#8661A9; float:left;"><big>'''¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?'''</big></div> |
| | <div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> | | <div style="width:75%; background-color:#ECE9F3; padding:10px;float:right;"> |
| − | # TEXTO | + | # Fijar las ideas emitidas, realizando un “Tendero escolar” donde los alumnos realizan una colección de cada estrategia a la vista de toda la clase. También se realiza un “Portafolio” para observar y evaluar la ortografía, redacción y caligrafía. |
| − | </div>
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| − | <div style="clear:both"></div>
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| − | <br>
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| − | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
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| − | <center><big>'''DETALLES'''</big></center>
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| − | <hr style="border-top: dotted 4px; border-color:white; background-color:#FFCD00" />
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| − | <br>
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| − | <div style="width:48%; float:left;"><big>'''Materiales'''</big>
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| − | * MATERIAL
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| − | </div><div style="width:48%; float:right;"><big>'''Procedimiento'''</big>
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| − | # PASO
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| | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |