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, hace 8 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Desirée Pallais
|Área=Comunicación y Lenguaje
|Competencia=7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.;
|Indicador=7.1. Demuestra comprensión del vocabulario que escucha.;
|Saber declarativo=7.1.3. Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos.;
|Tipo de licencia=Libre
|Formato=PDF para descarga
|Responsable de curación=Editor
|Última actualización=2016/04/25
|Localización=https://cilees.org/
}}
==Descripción del recurso==
{{Calificación de recurso}}{{Título}}{{#set:Lectura inicial=Vocabulario|Grado=Primaria 1er grado|Grado=Primaria}}
Esta actividad se puede enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde los adjetivos o las descripciones en primer grado.
[[Archivo:Hacer descripciones - material 2.pdf|430px|border|link=https://cilees.org/]]
==Instrucciones para el docente==
'''Objetivo'''
Los niños y niñas usan adjetivos para realizar descripciones sobre su persona.
'''Descripción'''
Los niños y las niñas completan una oración seleccionando adjetivos que se encuentran en tarjetas preparadas para la actividad.
'''Materiales'''
* Tablero para formar frases al usar palabras.
* Tarjetas con adjetivos pre-seleccionados.
* Una caja con los materiales colocada en un área de la clase especialmente designada para esta actividad.
'''Preparación'''
# Esta actividad se debe realizar después de haber aprendido algo sobre los adjetivos y su uso como parte de las descripciones.
# Antes de permitir el trabajo independiente en pares, explique los procedimientos específicos de esta actividad, y haga preguntas para verificar la comprensión de estos procedimientos.
# Demuestre el uso de estos materiales jugando el rol de un alumno o alumna, seleccionando a otro, y siguiendo los pasos que están en la hoja del estudiante.
# Pida dos voluntarios para que realicen la actividad de acuerdo a los pasos discutidos, y en el lugar designado donde se encuentran los materiales.
'''Adaptaciones posibles'''
Utilize otros adjetivos según el conocimiento que tenga de los niños y niñas en su clase, o los temas que estén tratando.
Coloque un dibujo al lado de cada paso en la hoja de instrucciones para el niño como soporte para el trabajo independiente.
''Proyecto de grupo:'' Construya un cuaderno con las descripciones de todos los estudiantes.
==Instrucciones para los estudiantes==
<center>'''Cómo somos'''</center>
# Colocamos el tablero y las tarjetas sobre la mesa.
# Nos asignamos números: 1 y 2.
# El estudiante número 1 lee las tarjetas, selecciona tres para describirse a sí mismo, y las coloca en la tira de papel que comienza con “Yo soy”, cubriendo los espacios en blanco en la misma. El mismo estudiante lee la oración. Vuelve a colocar las tarjetas en su lugar original.
# El estudiante número 2 lee las tarjetas, selecciona tres para describirse a sí mismo, y las coloca en la misma tira de papel, cubriendo los espacios en blanco en la misma. El mismo estudiante lee la oración. Las vuelve a colocar en su lugar.
# Tomando turnos, seleccionan una tarjeta con el nombre de un compañero o compañera en el aula y lo colocan en la otra tira de papel. Luego seleccionan tres adjetivos para describer a su compañero o compañera.
# Cada estudiante escribe su nombre y la oración u oraciones formadas en una hoja de papel.
# Los estudiantes colocan la(s) hoja(s) de papel con su escrito en un lugar previamente designado.
==Materiales==
<div style="color:gray;">''Selecciona la imagen para ver el recurso completo y para descargarlo en formato PDF.''</div>
[[Archivo:Hacer descripciones - material 1.pdf|650px|border]]
<br><br>
[[Archivo:Hacer descripciones - material 2.pdf|650px|border]]
==Comentarios adicionales==
Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org/.
[[Categoría:Recursos]]