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Línea 2: − En el área de expresión artística se enfoca el conocimiento y desarrollo de las habilidades artísticas y de los distintos lenguajes de las disciplinas artísticas presentes en el espectro cultural y educativo. La música, la danza y el movimiento, el teatro, las artes plásticas, las artes audiovisuales y las culturas de Guatemala tanto desde la perspectiva particular como del ámbito de la convergencia de enunciados desde su propio contexto social y cultural.+ − Además se orienta al conocimiento del arte guatemalteco, resaltando las características de cada una de las culturas que coexisten en Guatemala. Estimula el conocimiento de los gestores de esa cultura, es decir, artistas, creadores organizaciones presentes en la comunidad. (Sistemas de red, que incluyen las diferentes culturas). Vincula el establecimiento de conexiones con otros aspectos del desarrollo y del aprendizaje permitiendo que el o la estudiante logre un mayor nivel de conocimiento de sí mismo y del mundo en que vive, fomentando hábitos y promoviendo valores. Se brindan estrategias para la práctica de las potencialidades en el campo de las expresiones artísticas de códigos, símbolos y formas de creación y manifestación para que se apropie, aprecie y valore.+ − + + + − #Promueve la participación en forma libre y voluntaria, en las actividades culturales de su entorno: familiar, escolar y comunitario en donde interactúa y se enriquece con elementos de diferentes culturas.+ − {| class="wikitable" width="55%" style="margin:1em auto 1em auto"+ − |+ Tabla de subáreas del área de Expresión Artística − |-valign="top" − ! Subáreas de Expresión Artística − ! Grado − |-valign="top"+ − | [[{{PAGENAME}}/Subárea de Expresión Artística - Quinto Grado|1. Expresión Artística]] − | <center>Quinto</center> − |} − <center><div style="color:grey;width:55%">Seleccione el título de la subárea para ver la descripción y dosificación respectiva.</div></center> − La inserción de la Expresión Artística en el currículo responde a la necesidad de privilegiar la educación por el arte. En tal sentido el Currículo Nacional Base incluye todo un conjunto de contenidos y actividades relacionadas con la concreción de actividades de aprendizaje, experimentación y creación de expresiones relacionadas con el arte.+ − − Se sugiere que la subárea sea impartida de una manera práctica, que los aspectos puramente teóricos y bibliográficos sean administrados mediante actividades de comprensión de lectura, hojas de trabajo, y foros de discusión. La apreciación, contemplación y crítica de la obra de arte, que sea dirigida en torno a la comprensión de los contextos que originaron la creación y exposición, publicación o audición de la obra. − − En las prácticas musicales se debe privilegiar el canto, y la ejecución instrumental en teclados, guitarras, y/o agrupaciones corales sencillas, no es necesario insistir en el uso de partituras musicales complejas por cuanto no se trata de un adiestramiento musical propiamente dicho. − + + + + + + + − + − + − + − + − == Criterios de evaluación ==+ − + − Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza.+ − + − Para esta área del currículo, se sugieren los siguientes criterios de evaluación.+ − + − :1. Evidencia comprensión en la comunicación de significados e intensiones en obras artísticas:+ − ::* Enumerando los elementos estructurales, las cualidades expresivas y los principios de organización.+ − ::* Participando en actividades de creación, improvisación y creación artísticas.+ − ::* Participando en eventos culturales dentro del establecimiento.+ − ::* Creando, interpretando y ejecutando acciones artísticas.+ − ::* Creando montajes escénicos de música, danza y teatro en forma colectiva. − :2. Analiza las funciones de las artes en las diferentes culturas a través de la historia: − ::* Identificando la relación que se da entre las artes visuales, la música y las artes escénicas. − ::* Elaborando ensayos críticos que reflejen criterios de apreciación de obras de arte. − :3. Reconoce las diversas manifestaciones artísticas como parte de su desarrollo integral: − ::* Investigando sobre diversas manifestaciones y actividades artísticas. − ::* Participando en diversas actividades artísticas para su entretenimiento y cultura general.
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Plantilla:Bachillerato/Área de Expresión Artística (editar)
Revisión del 16:39 26 abr 2016
, hace 8 añossin resumen de edición
== Descriptor ==
== Descriptor ==
La expresión artística dentro del Curriculum Nacional Base se orienta hacia el desarrollo de aprendizajes significativos a través de la vivencia de expresiones relacionadas con las disciplinas artísticas para la canalización de ideas, pensamientos y emociones que potencian la creatividad, la comunicación, la sensopercepción y la apreciación en los estudiantes.
Se orienta a la sensibilización de las expresiones artísticas regionales, locales, nacionales y universales. Propicia los saberes sobre los patrimonios artísticos, sus creadores, sus representantes y las organizaciones relacionadas con el arte dentro de la comunidad. Se vinculan al establecimiento de otros aprendizajes, permitiendo que el estudiante logre un mayor nivel de autoconocimiento y de comprensión de su mundo, fomentando hábitos y promoviendo valores.
El estudiante investigará sobre las diferentes expresiones artísticas que se han dado en Guatemala a lo largo de su historia. Sus indagaciones abarcarán desde la época prehispánica a través de los distintos períodos históricos hasta el presente. El o la estudiante será capaz de valorar y reafirmar su ciudadanía desde la experiencia y vivencia de diferentes obras de las artes visuales, la música y las artes escénicas.
El currículo propone estrategias para la práctica artística en el aula, enfatizando códigos, signos y formas de creación, potenciando que los estudiantes se apropien, aprecien y valoren esas expresiones.
Dado al carácter multicultural de Guatemala, el área incluye la expresión artística de los Pueblos y culturas coexistentes en el país, con el fin de reproducir y perpetuar los saberes y vivencias que se manifiestan a nivel local y regional, tanto en el idioma, la música, la danza, el teatro y las artes plásticas.
== Competencias de área ==
== Competencias de área ==
Utiliza su creatividad en la organización de actividades de aprendizaje relacionadas con las disciplinas artísticas y con su entorno, para enriquecer los elementos de las diferentes culturas guatemaltecas, en el marco de la diversidad.
== Tabla de Subáreas==
{{{Tabla Subáreas}}}
== Apuntes metodológicos ==
== Apuntes metodológicos ==
El área de Expresión Artística del Curriculum Nacional Base propone el desarrollo de competencias por medio de contenidos y actividades relacionadas con la concreción de actividades de aprendizaje, experimentación y creación de expresiones relacionadas con el arte, que dentro de la formación personal y profesional permite un avance integral de las capacidades del ser humano que evidencien el desarrollo de las competencias para la vida.
En el caso de la danza, el teatro se sugiere realizar actividades al aire libre, con suficiente desplazamiento, usando ropa cómoda, aprovechar útiles como, pelotas, globos, aros etc.
:Las actividades deben estar encaminadas a potenciar las actividades dentro del aula y no solamente con el propósito de participar en las representaciones públicas del centro educativo, es vital que la expresión artística esté presente en la cotidianidad del aula.
:*El enfoque de las actividades de la Expresión Artística debe ser práctico. Las actividades sugeridas son: interacciones, dramatizaciones, hojas de trabajo, foros de discusión, entre otras; todas relacionadas con aspectos culturales del contexto en el que se encuentra el centro educativo.
:*Realizar actividades de sensopercepción artística como: exploración de la intensidad y matices del sonido, observación de las figuras geométricas presentes en el entorno, análisis de los sonidos circundantes en términos de contaminación sonora, ejercicios físicos de movimientos corporales, desplazamientos corporales en niveles alto – estar de pie-, medio –sentado- y bajo – desplazado en el piso-. Además, del uso de indumentaria adecuada y útiles auxiliares como pelotas, globos, papel, aros, juguetes, entre otros.
:*La apreciación, debe orientarse a la contemplación y análisis crítico de las obras de arte o las acciones artísticas del entorno. Se debe poner atención a la valoración de los signos teatrales.
:*Para la creación y comunicación se sugiere organizar prácticas musicales, teatrales, de danza y audiovisuales, donde se favorezca el uso de instrumentos musicales, bailes y producciones visuales propios de las culturas locales, regionales, nacionales y universales. En el caso de la danza y el teatro se sugiere realizar actividades al aire libre, o en espacios amplios con materiales de fácil adquisición, especialmente materiales que se produzcan en el entorno y materiales de reciclaje. Además se sugiere la aplicación de los principios relacionados con el estudio de los trece signos del teatro en el montaje de obras.
:*Se sugiere diseñar actividades e indagación sobre las diferentes expresiones artísticas que se han generado en la historia de Guatemala tomando en cuenta los diferentes períodos históricos. Destacando la herencia cultural de los Mayas, Xinkas, Garífunas y Ladinos.
:*Se sugiere realizar actividades que contengan reflexiones sobre la reafirmación de la ciudadanía y la identidad desde la experiencia y vivencia de diferentes disciplinas artísticas.
== Actividades sugeridas ==
== Actividades sugeridas ==
#'''Interés:''' Escucha con atención las obras musicales con actitud respetuosa y presenta interés en los cambios de volumen y ritmo que las mismas presentan durante su desarrollo.
#Elaborar el listado de sonidos circundantes.
#'''Acción:''' Imita los sonidos de cada instrumento utilizado en el aula y trata de producir sonidos agradables.
#Clasificar sonidos de acuerdo con los parámetros sonoros: intensidad, tono, altura, timbre y duración.
#'''Escenario:''' Participa en actividades escenográficas, aplicando las técnicas y demostrando sus habilidades y creatividad.
#Percibir obras musicales y exteriorizar los cambios de volumen, ritmo que presentan durante su desarrollo.
#Asistir a eventos de las manifestaciones teatrales contenidas en la cultura de los cuatro Pueblos.
#Crear obras teatrales, tomando en cuenta los aspectos culturales, educativos de su contexto y de otros.
#Interpretar narraciones tradicionales en idiomas locales.
#Asistir a representaciones teatrales de diversos géneros como: comedias dramas y tragicomedias dirigidas a público infantil o adultos.
#Organizar obras teatrales a nivel de grado que incluyan la producción (vestuario, escenografía, utilería, entre otros) y el montaje final.
#Indagar sobre temas musicales, teatrales, danzarios, plásticos y literarios de los cuatro Pueblos de Guatemala.
#Explorar elementos del lenguaje artístico.
#Reproducir sonidos de cada instrumento utilizado en el aula.
#Explorar dentro de su entorno los elementos del lenguaje plástico: color, línea, forma, textura, volumen, proporción y tamaño para su comprensión.
#Participar en actividades que incluyan movimientos variados con lenguaje corporal, para desarrollar fluidez en el manejo de las expresiones corporales.
#Participar en la creación de obras teatrales, danzarias, literarias, plásticas y musicales de los Pueblos guatemaltecos.
#Crear sonidos rítmicos con elementos cotidianos del entorno escolar.
[[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Expresión Artística]]
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