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| | == Criterios de Evaluación == | | == Criterios de Evaluación == |
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| − | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje- evaluación-enseñanza. | + | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza. |
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| | Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro: | | Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro: |
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| | #* utilizando la partitura como medio de autoaprendizaje. | | #* utilizando la partitura como medio de autoaprendizaje. |
| | #* aplicando elementos de dinámica y agónica. | | #* aplicando elementos de dinámica y agónica. |
| − | #* identificando las fi guras y símbolos musicales. | + | #* identificando las figuras y símbolos musicales. |
| | # Improvisa y crea obras propias para el instrumento: | | # Improvisa y crea obras propias para el instrumento: |
| | #* jugando con el sonido, sus manos y el teclado. | | #* jugando con el sonido, sus manos y el teclado. |
| − | #* trabajando en un clima de confi anza y libertad. | + | #* trabajando en un clima deconfi anza y libertad. |
| | #* respondiendo con originalidad ante problemas que requieren soluciones interpretativas. | | #* respondiendo con originalidad ante problemas que requieren soluciones interpretativas. |
| | #* ejercitando sus propias propuestas musicales. | | #* ejercitando sus propias propuestas musicales. |