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| | Los niños y niñas emparejan oraciones con figuras que las representan y luego ordenan las oraciones de acuerdo a la secuencia de un texto narrativo. | | Los niños y niñas emparejan oraciones con figuras que las representan y luego ordenan las oraciones de acuerdo a la secuencia de un texto narrativo. |
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| − | Esta actividad se puede enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde la comprensión de textos narrativos. Debe realizarse con niños que ya descifraron el código, que pueden leer textos con [[Lectura inicial/Sílabas inversas|sílabas inversas]] y [[Lectura inicial/Sílabas vinculadas|vinculadas]] y que reconocen muchas palabras de uso cotidiano en forma automática. | + | Esta actividad se puede enmarcar dentro de una unidad curricular que aborde la comprensión de textos narrativos. Debe realizarse con niños que ya descifraron el código, que pueden leer textos con [[Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Sílabas inversas|sílabas inversas]] y [[Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Sílabas vinculadas|vinculadas]] y que reconocen muchas palabras de uso cotidiano en forma automática. |
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| | [[Archivo:Significados y secuencias de un texto - material 1.pdf|430px|border|link=https://cilees.org/]] | | [[Archivo:Significados y secuencias de un texto - material 1.pdf|430px|border|link=https://cilees.org/]] |