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| | ==Young Women’s Leadership Charter School of Chicago (YWLCS)== | | ==Young Women’s Leadership Charter School of Chicago (YWLCS)== |
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| − | Es una escuela preparatoria pública dedicada a la educación de mujeres, a la cual asisten alumnas de bajos recursos y en su mayoría provenientes de un entorno familiar vulnerable. Los fundadores de esta escuela implementaron un sistema de evaluación del desempeño cuyas características principales son: 1) el logro de la meta educativa se basa en la excelencia demostrada sobre los resultados de aprendizaje del curso, independientemente del tiempo que tome alcanzarlo; y 2) los registros de desempeño se actualizan, de manera que se refleja el mejor nivel de desempeño alcanzado. Esto se contrapone al uso tradicional de las calificaciones. Los profesores se basan en múltiples evidencias para generar sus juicios de evaluación, utilizando la siguiente escala: alto rendimiento, competente y aún no lo domina. Para acreditar un curso, las alumnas deben demostrar estar en los dos primeros niveles en por los menos un 70% de los resultados. Estos informes de desempeño se realizan cada trimestre y se actualizan en tiempo real durante todo el proceso de aprendizaje (Farrington y Small, 2008). | + | [[Archivo:Cheque verde ITESM.png|50px|left]] Es una escuela preparatoria pública dedicada a la educación de mujeres, a la cual asisten alumnas de bajos recursos y en su mayoría provenientes de un entorno familiar vulnerable. Los fundadores de esta escuela implementaron un sistema de evaluación del desempeño cuyas características principales son: 1) el logro de la meta educativa se basa en la excelencia demostrada sobre los resultados de aprendizaje del curso, independientemente del tiempo que tome alcanzarlo; y 2) los registros de desempeño se actualizan, de manera que se refleja el mejor nivel de desempeño alcanzado. Esto se contrapone al uso tradicional de las calificaciones. Los profesores se basan en múltiples evidencias para generar sus juicios de evaluación, utilizando la siguiente escala: alto rendimiento, competente y aún no lo domina. Para acreditar un curso, las alumnas deben demostrar estar en los dos primeros niveles en por los menos un 70% de los resultados. Estos informes de desempeño se realizan cada trimestre y se actualizan en tiempo real durante todo el proceso de aprendizaje (Farrington y Small, 2008). |
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| | ==Lipscomb University== | | ==Lipscomb University== |