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| | No es contraria, sino complementaria. En la evolución que lleva este cambio de paradigma está vigente el proceso numérico, pues se complementa con la evaluación cualitativa y sus procesos de retroalimentación profunda. Es decir, puede presentarse la calificación del alumno y su retroalimentación. | | No es contraria, sino complementaria. En la evolución que lleva este cambio de paradigma está vigente el proceso numérico, pues se complementa con la evaluación cualitativa y sus procesos de retroalimentación profunda. Es decir, puede presentarse la calificación del alumno y su retroalimentación. |
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