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Plantilla:Perito/Área de Filosofía/Subárea de Ética Profesional y Relaciones Humanas - Sexto Grado/Malla Curricular (editar)
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! style="width:30%"| Competencias
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| rowspan="16"|1. Realiza acciones de comunicación positiva que le permiten crear y mantener relaciones cordiales y amistosas basadas en normas
de convivencia, reconociendo el respeto de la persona humana en todos los contextos.
| rowspan="7"|1.1. Reconoce que la buena comunicación le permitirá obtener mejores resultados en su convivencia dentro de la sociedad
| 1.1.1. Definición de las relaciones humanas como vinculo fundamental entre los miembros de una sociedad.
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| 1.1.2. Caracterización de las buenas relaciones humanas.
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| 1.1.3. Proposición de normas de convivencia pertinentes a cada grupo social.
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| 1.1.4. Exposición de las principales acciones de la interrelación humana:
:*comunicación,
:*conversación,
:*disputas y conflictos,
:*decisiones.
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| 1.1.5. Explicación de los principios para construir una sociedad democrática.
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| 1.1.6. Utilización del diálogo como ejercicio fundamental en la construcción de la ciudadanía en una sociedad democrática.
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| 1.1.7. Definición de las características fundamentales para la convivencia en sociedad.
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| rowspan="5"|1.2. Identifica las cualidades de un líder que conoce y busca alcanzar su misión personal en beneficio propio y de los demás.
| 1.2.1. Conceptualización, clasificación y cualidades de un líder positivo.
|-valign="top"
| 1.2.2. Elaboración de un cuadro comparativo de las características de un líder y de un jefe.
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| 1.2.3. Valoración sobre cómo aprender a ser un buen líder.
|-valign="top"
| 1.2.4. Descripción del líder ante diversas formas de interrelación.
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| 1.2.5. Argumentación de las actitudes fundamentales de un líder positivo.
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| rowspan="4"|1.3. Propone diferentes formas para el manejo de conflictos.
| 1.3.1 Definición, clases y causas de un conflicto.
|-valign="top"
| 1.3.2. Asertividad en el manejo adecuado de conflictos.
|-valign="top"
| 1.3.3. Identificación de estrategias para transformar relaciones de tensión en relaciones de colaboración y confianza para la convivencia pacífica, justa y equitativa.
|-valign="top"
| 1.3.4. Resolución pacífica de conflictos entre personas con distintos intereses y formas de pensar.
|}
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| rowspan="15"|2. Aplica valores morales en todas las acciones de su vida con conocimiento de juicio relativos al bien y el mal.
| rowspan="9"|2.1. Relaciona los fundamentos de los valores morales y de las acciones de los individuos, como actores sociales.
| 2.1.1. Definición de los valores morales y de los valores éticos.
|-valign="top"
| 2.1.2. Identificación de la naturaleza y de la clase de valores.
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| 2.1.3. Jerarquización de los valores.
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| 2.1.4. Diferenciación entre valores éticos y valores morales.
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| 2.1.5. Categorización de los valores por su aplicación e importancia en el ejercicio de la ciudadanía responsable y democrática.
|-valign="top"
| 2.1.6. Clasificación de los valores propios de la cultura guatemalteca.
|-valign="top"
| 2.1.7. Valoración de la importancia del diálogo como parte de la interacción social en el ejercicio de la ciudadanía en una sociedad democrática.
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| rowspan="4"|2.2. Propone códigos de comportamiento personal, comunitario y social, que contribuyan a la convivencia pacífica.
| 2.2.1. Identificación de los valores que sustentan las acciones de un sujeto autónomo y responsable.
|-valign="top"
| 2.2.2. Explicación del cuadro de análisis de problemas de comportamiento personal.
|-valign="top"
| 2.2.3. Concienciación de la autovaloración y la convicción de la práctica de valores como parte de su identidad
|-valign="top"
| 2.2.4. Diferenciación entre la vida moral del ser y el deber ser.
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| rowspan="5"|2.3. Fundamenta el impacto de valores para la comunicación pacífica propia de las distintas culturas.
| 2.3.1. Fortalecimiento de los valores de: respeto, tolerancia, solidaridad, libertad, igualdad, justicia social, soberanía, participación y diálogo, como parte fundamental en la construcción de un Estado democrático y de derecho.
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| 2.3.2. Estudio comparativo de las bases bibliográficas sobre las cosmovisiones y los valores de las culturas.
|-valign="top"
| 2.3.3. Determinación de los objetivos, contenidos y criterios de la educación en valores.
|-valign="top"
| 2.3.4. Explicación de las dimensiones morales de la persona.
|}
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! style="width:30%"| Competencias
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| rowspan="16"|3. Actúa personal y profesionalmente con apego a los valores en el marco de la ética.
| rowspan="5"|3.1. Analiza los fundamentos éticos de la acción humana y de los principios para construir una sociedad democrática.
| 3.1.1. Definición de los fundamentos epistemológicos de la ética.
|-valign="top"
| 3.1.2. Identificación de la escala de valores éticos según la edad de las personas.
|-valign="top"
| 3.1.3. Relación de los valores por los intereses y las necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo.
|-valign="top"
| 3.1.4. Explicación de los principios para construir una sociedad democrática.
|-valign="top"
| 3.1.5. Nociones fundamentales sobre el Estado y la democracia.
|-valign="top"
| rowspan="5"|3.2. Argumenta sobre el objeto de estudio de la ética y su importancia en el rol de las personas.
| 3.2.1. Determinación del objeto de estudio de la ética para el desempeño profesional cualitativo.
|-valign="top"
| 3.2.2. Fundamentación de los valores éticos para el ejercicio profesional y el sentido del deber.
|-valign="top"
| 3.2.3. Valoración de la crítica constructiva para lograr cambios favorables en las personas.
|-valign="top"
| 3.2.4. Relación de la ética con otras ciencias para su aplicación en los actos del hombre y para estudiar el comportamiento humano.
|-valign="top"
| 3.2.5. Identificación de los actos humanos y de los actos del hombre.
|-valign="top"
| rowspan="6"|3.3. Propone estrategias para promover el comportamiento ético en su campo de acción profesional.
| 3.3.1. Definición de las características de la ética profesional.
|-valign="top"
| 3.3.2. Aplicación de los principios éticos en su trabajo profesional.
|-valign="top"
| 3.3.3. Formulación de estrategias para promover el comportamiento ético en el desempeño de su profesión y en su deber ciudadano.
|-valign="top"
| 3.3.4. Razonamiento sobre la práctica de actos éticos en el centro educativo como base para enfrentarse a los retos de la sociedad.
|-valign="top"
| 3.3.5. Establecimiento de los derechos y deberes que confiere la ética a las personas.
|-valign="top"
| 3.3.6. Definición del secreto profesional y sus implicaciones en la práctica.
|}
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| rowspan="16"|1. Realiza acciones de comunicación positiva que le permiten crear y mantener relaciones cordiales y amistosas basadas en normas
de convivencia, reconociendo el respeto de la persona humana en todos los contextos.
| rowspan="7"|1.1. Reconoce que la buena comunicación le permitirá obtener mejores resultados en su convivencia dentro de la sociedad
| 1.1.1. Definición de las relaciones humanas como vinculo fundamental entre los miembros de una sociedad.
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| 1.1.2. Caracterización de las buenas relaciones humanas.
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| 1.1.3. Proposición de normas de convivencia pertinentes a cada grupo social.
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| 1.1.4. Exposición de las principales acciones de la interrelación humana:
:*comunicación,
:*conversación,
:*disputas y conflictos,
:*decisiones.
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| 1.1.5. Explicación de los principios para construir una sociedad democrática.
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| 1.1.6. Utilización del diálogo como ejercicio fundamental en la construcción de la ciudadanía en una sociedad democrática.
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| 1.1.7. Definición de las características fundamentales para la convivencia en sociedad.
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| rowspan="5"|1.2. Identifica las cualidades de un líder que conoce y busca alcanzar su misión personal en beneficio propio y de los demás.
| 1.2.1. Conceptualización, clasificación y cualidades de un líder positivo.
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| 1.2.2. Elaboración de un cuadro comparativo de las características de un líder y de un jefe.
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| 1.2.3. Valoración sobre cómo aprender a ser un buen líder.
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| 1.2.4. Descripción del líder ante diversas formas de interrelación.
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| 1.2.5. Argumentación de las actitudes fundamentales de un líder positivo.
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| rowspan="4"|1.3. Propone diferentes formas para el manejo de conflictos.
| 1.3.1 Definición, clases y causas de un conflicto.
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| 1.3.2. Asertividad en el manejo adecuado de conflictos.
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| 1.3.3. Identificación de estrategias para transformar relaciones de tensión en relaciones de colaboración y confianza para la convivencia pacífica, justa y equitativa.
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| rowspan="15"|2. Aplica valores morales en todas las acciones de su vida con conocimiento de juicio relativos al bien y el mal.
| rowspan="9"|2.1. Relaciona los fundamentos de los valores morales y de las acciones de los individuos, como actores sociales.
| 2.1.1. Definición de los valores morales y de los valores éticos.
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| 2.1.2. Identificación de la naturaleza y de la clase de valores.
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| 2.1.3. Jerarquización de los valores.
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| 2.1.4. Diferenciación entre valores éticos y valores morales.
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| 2.1.5. Categorización de los valores por su aplicación e importancia en el ejercicio de la ciudadanía responsable y democrática.
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| 2.1.6. Clasificación de los valores propios de la cultura guatemalteca.
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| 2.1.7. Valoración de la importancia del diálogo como parte de la interacción social en el ejercicio de la ciudadanía en una sociedad democrática.
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| rowspan="4"|2.2. Propone códigos de comportamiento personal, comunitario y social, que contribuyan a la convivencia pacífica.
| 2.2.1. Identificación de los valores que sustentan las acciones de un sujeto autónomo y responsable.
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| 2.2.2. Explicación del cuadro de análisis de problemas de comportamiento personal.
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| 2.2.3. Concienciación de la autovaloración y la convicción de la práctica de valores como parte de su identidad
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| 2.2.4. Diferenciación entre la vida moral del ser y el deber ser.
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| 2.3.1. Fortalecimiento de los valores de: respeto, tolerancia, solidaridad, libertad, igualdad, justicia social, soberanía, participación y diálogo, como parte fundamental en la construcción de un Estado democrático y de derecho.
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| 2.3.2. Estudio comparativo de las bases bibliográficas sobre las cosmovisiones y los valores de las culturas.
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| 2.3.3. Determinación de los objetivos, contenidos y criterios de la educación en valores.
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| rowspan="16"|3. Actúa personal y profesionalmente con apego a los valores en el marco de la ética.
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| 3.1.1. Definición de los fundamentos epistemológicos de la ética.
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| 3.1.2. Identificación de la escala de valores éticos según la edad de las personas.
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| 3.1.3. Relación de los valores por los intereses y las necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo.
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| 3.1.4. Explicación de los principios para construir una sociedad democrática.
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| 3.2.1. Determinación del objeto de estudio de la ética para el desempeño profesional cualitativo.
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| 3.2.2. Fundamentación de los valores éticos para el ejercicio profesional y el sentido del deber.
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| 3.2.4. Relación de la ética con otras ciencias para su aplicación en los actos del hombre y para estudiar el comportamiento humano.
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| 3.2.5. Identificación de los actos humanos y de los actos del hombre.
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| rowspan="6"|3.3. Propone estrategias para promover el comportamiento ético en su campo de acción profesional.
| 3.3.1. Definición de las características de la ética profesional.
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| 3.3.5. Establecimiento de los derechos y deberes que confiere la ética a las personas.
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| 3.3.6. Definición del secreto profesional y sus implicaciones en la práctica.
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