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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|1. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|1. Describe los procesos de Digestión, respiración, reproducción y herencia como funciones vitales del ser humano.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|1. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|1. Establece relaciones entre |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|1. ]] | + | el funcionamiento y las interacciones de los sistemas del cuerpo humano en los procesos de digestión, respiración, reproducción, circulación, excreción, locomoción, protección del organismo y herencia.]] |
| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|1. Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos, así como la transmisión de caracteres hereditarios, como resultado de funciones biológicas en el organismo.]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|2. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|2. Relaciona la nutrición, |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|2.]] | + | el ejercicio físico, la prevención y tratamiento de enfermedades y la educación en seguridad, con la conservación y mejoramiento de la salud humana y de la calidad de vida individual y colectiva. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|2. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|2. Contrasta los hábitos |
| | + | de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la conservación y el mejoramiento de la salud.]] |
| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|2. Promueve prácticas de vida saludable en la comunidad, tomando en cuenta las estadísticas de salud, los recursos disponibles y la diversidad cultural. ]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|3. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|3. Explica la interrelación que existe entre los diferentes niveles de vida. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|3. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|3. Relaciona los niveles de organización, estructura y función de los seres vivos con su equilibrio biológico ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|3. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|3. Fundamenta la anatomía y fisiología de los seres vivos a partir de sus niveles de organización ]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|4. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|4. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|4. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|4. Analiza las interacciones entre los diferentes factores de los ecosistemas, su organización, características, evolución y las diversas causas de su deterioro.]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|4. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|4. Propone formas de conservación del ambiente y de aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su país. ]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|5. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|5. Relaciona el origen y evolución de la vida, con la interacción del ser humano y la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|5. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|5. Relaciona el origen de la vida con los estudios de Darwin, Engels y la teoría de Oparín. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|5. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|5. Diseña experimentos para explicar el origen de la vida en la Tierra, a partir de teoría de Oparín. ]] |
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| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|6. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|6. Describe los principales fenómenos geológicos y atmosféricos relacionados con la estructura y dinámica de la Tierra, así como su incidencia en la actividad humana. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|6. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|6. Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la Tierra, así como los fenómenos geológicos y atmosféricos, relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana. ]] |
| − | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|6. ]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|6. Relaciona los principales fenómenos geológicos y atmosféricos que ocurren en el país y la región con su posible aprovechamiento y / o su potencial de amenaza, así como con |
| | + | su correspondiente gestión del riesgo y reducción de desastres con pertinencia cultural. ]] |
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| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|7. Diferencia caracterísiticas, propiedades de la materia y del Universo, desde la perspectiva de la Física y la Química. ]] |
| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|7. Relaciona las características y propiedades de la materia y la energía con los fenómenos que suceden en su entorno inmediato. ]] |
| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|7. Analiza la conservación de la materia y la energía en reacciones químicas, las formas de aprovechamiento de la energía. ]] |
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| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado#NOMBRE|8. Relaciona los conceptos físicos y los métodos cualitativos y cuantitativos utilizados en la ciencia, con los fenómenos que ocurren en su entorno. ]] |
| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado#NOMBRE|8. Interpreta, desde una concepción científica, los fenómenos naturales que ocurren en su entorno mediante procedimientos, gráficas y ecuaciones simples. ]] |
| | + | | valign="top"| [[Malla curricular de Ciencias Naturales - Tercer Grado#NOMBRE|8. Resuelve problemas cualitativos y cuantitativos que expliquen los fenómenos físicos que ocurren en su entrono. ]] |
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