nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 1:
Línea 1: − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación|Subárea de Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado]]</small>+ − + − <div id="Construye"></div>+ − − − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="21"|1. Construye explicaciones de su realidad producto de la profundización del autoconocimiento y la afirmación personal, para solucionar los retos que se plantea. − | valign="top" rowspan="5"|1.1. Utiliza habilidades de reflexión, crítica, formulación de opiniones propias e indagación, para la elaboración de su proyecto de vida. − | valign="top"| 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de su rol como sujeto, con diferentes necesidades: subsistencia, seguridad social, afecto, entendimiento, participación, identidad, autonomía y recreación. − − |- − | valign="top"| 1.1.2. Identificación de la visión de su proyecto de vida. − − |- − | valign="top"| 1.1.3. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida. − − |- − | valign="top"| 1.1.4. Elaboración del proyecto de vida a partir del análisis de su rol en su medio cultural social y natural. − − |- − | valign="top"| 1.1.5. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida. − − |- − | valign="top" rowspan="9"|1.2. Promueve el interés y capacidad de conocer la realidad interrelacionando dimensiones de las Ciencias Sociales y la Historia como componente explicativo. − | valign="top"| 1.2.1. Identificación de su rol protagónico en la comunidad nacional. − − |- − | valign="top"| 1.2.2. Comprensión de rol como parte de la comunidad imaginada. − − |- − | valign="top"| 1.2.3. Interpretación de su rol como parte de una sociedad pluricultural. − − |- − | valign="top"| 1.2.4. Análisis de la complejidad sociocultural de Guatemala. − − |- − | valign="top"| 1.2.5. Participación en debates orientados al análisis de la inclusión de cada uno en la comunidad imaginada. − − |- − | valign="top"| 1.2.6. Participación en discusiones orientadas al análisis de cómo superar obstáculos que nos mantienen dividido. − − |- − | valign="top"| 1.2.7. Auto reflexión fundamentados en temáticas pertinentes al contexto sociocultural. − − |- − | valign="top"| 1.2.8. Análisis de las características de la sociedad actual guatemalteca e identificación de espacios de participación juvenil. − − |- − | valign="top"| 1.2.9. Elaboración del proyecto de nación como parte de la realidad sociocultural guatemalteca. − − |- − | valign="top" rowspan="7"|1.3. Relaciona la propia experiencia de vida con la nación y el mundo actual − | valign="top"| 1.3.1. Correlación entre el proyecto de vida y el proyecto de investigación, relacionando la historia personal, escolar y nacional. − − |- − | valign="top"| 1.3.2. Identificación, delimitación y formulación de un problema y planteamiento de preguntas de investigación. − − |- − | valign="top"| 1.3.3. Formulación de hipótesis de investigación. − − |- − | valign="top"| 1.3.4. Recopilación de información para la construcción del marco teórico. − − |- − | valign="top"| 1.3.5. Elaboración del trabajo de gabinete. − − |- − | valign="top"| 1.3.6. Participación en el desarrollo del trabajo de campo. − − |- − | valign="top"| 1.3.7. Estructuración y redacción del informe final del proyecto de vida. − − |} − − − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación|Subárea de Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado]]</small> − − <div id="Desarrolla"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="21"|2. Desarrolla el pensamiento indagador y reflexivo como producto del manejo selectivo y riguroso de la información, del conocimiento de los Pueblos y de las capacidades de análisis crítico de las fuentes y metodologías utilizadas en la investigación. − | valign="top" rowspan="4"|2.1. Integra en el análisis de la investigación, la relación que se da entre diferentes procesos, las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla. − | valign="top"| 2.1.1. Identificación de los desafíos que presentan la problemática guatemalteca. − − |- − | valign="top"| 2.1.2. Definición de la problemática a estudiar. − − |- − | valign="top"| 2.1.3. Definición histórica y geográfica del problema. − − |- − | valign="top"| 2.1.4. Justificación de la importancia social del problema a investigar. − − |- − | valign="top" rowspan="7"|2.2 Analiza argumentos y perspectivas para la interpretación de datos y la elaboración de inferencias. − | valign="top"| 2.2.1. Elaboración del diseño de investigación. − − |- − | valign="top"| 2.2.2. Definición del marco general. − − |- − | valign="top"| 2.2.3. Elaboración de antecedentes históricos. − − |- − | valign="top"| 2.2.4. Relación con la realidad contemporánea guatemalteca. − − |- − | valign="top"| 2.2.5. Planteamiento del problema. − − |- − | valign="top"| 2.2.6. Elaboración de hipótesis preliminares. − − |- − | valign="top"| 2.2.7. Definición de unidad de análisis. − − |- − | valign="top" rowspan="6"|2.3 Infiere los saberes y conocimientos implícitos en la información recopilada. − | valign="top"| 2.3.1 Elección de la opción investigativa. − − |- − | valign="top"| 2.3.2 Selección de técnicas de investigación. − − |- − | valign="top"| 2.3.3. Recolección de información. − − |- − | valign="top"| 2.3.4 Registro de información a través del diario de campo. − − |- − | valign="top"| 2.3.5. Organización y clasificación de la información. − − |- − | valign="top"| 2.3.6. Presentación y representación de datos estadísticos. − − |- − | valign="top" rowspan="4"|2.4. Expone los resultados obtenidos en la investigación de forma coherente y fundamentada en ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias. − | valign="top"| 2.4.1. Selección de técnicas de análisis e interpretación de resultados. − − |- − | valign="top"| 2.4.2. Análisis e interpretación de resultados de la investigación − − |- − | valign="top"| 2.4.3. Aplicación de distintas formas de presentar la información: foro panel, debates estructurados, ensayos y/o monografías. − − |- − | valign="top"| 2.4.4. Presentación de proyectos de investigación. − − |} − − − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación|Subárea de Seminario Aplicado a la Educación - Quinto Grado]]</small> − − <div id="Estructura"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- − | valign="top" rowspan="14"|3. Estructura el proyecto de investigación interrelacionándolo con la dinámica social actual guatemalteca. − | valign="top" rowspan="3"|3.1 Establece relaciones entre el proceso estudiado y el contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas y descubriendo las recíprocas relaciones. − | valign="top"| 3.1.1 Análisis de las características de la sociedad contemporánea guatemalteca. − − |- − | valign="top"| 3.1.2. Determinación del rol de la sociedad guatemalteca en el mundo globalizado. − − |- − | valign="top"| 3.1.3. Identificación de los factores económicos, políticos, culturales sociales asociados a los desafíos de la sociedad guatemalteca. − − |- − | valign="top" rowspan="3"|3.2. Emite opinión sobre los problemas que afectan a la sociedad guatemalteca, su complejidad y las múltiples dimensiones que involucra. − | valign="top"| 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿en qué consiste? y ¿cómo se expresa? − − |- − | valign="top"| 3.2.2. Identificación de los actores implicados en la problemática estudiada. − − |- − | valign="top"| 3.2.3. Determinación de las distintas causas, magnitud, complejidad y dimensiones que involucra el problema. − − |- − | valign="top" rowspan="8"|3.3. Articula el desafío de investigación con el contexto social guatemalteco y con las diversas dimensiones en que se expresa. − | valign="top"| 3.3.1. Interrelación entre la realidad social guatemalteca y el proyecto de investigación. − − |- − | valign="top"| 3.3.2. Observación de evidencia de consulta de diversas fuentes de consulta para la construcción de explicaciones de procesos socioculturales. − − |- − | valign="top"| 3.3.3 Elaboración de explicaciones basadas en la integración de diversas fuentes. − − |- − | valign="top"| 3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de las ciencias sociales para comprender la realidad (causas e implicaciones) − − |- − | valign="top"| 3.3.5. Análisis de la validez de los fundamentos de la investigación. − − |- − | valign="top"| 3.3.6. Interpretación analítica del problema de investigación en estrecha relación con el marco contextual. − − |- − | valign="top"| 3.3.7 Formulación de un proyecto como producto de la investigación con relación a la orientación correspondiente. − − |- − | valign="top"| 3.3.8. Formulación, ejecución y evaluación de un proyecto como respuesta a los resultados de la investigación. − − |} − −
Busca en cnbGuatemala con Google
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación/Área de Investigación/Subárea de Seminario (Investigación - Acción) - Quinto Grado/Malla Curricular (editar)
Revisión del 02:07 4 ago 2016
, hace 8 añosPágina reemplazada por «{{Título}} {{Bachillerato/Área de Investigación/Subárea de Seminario (Investigación - Acción) - Quinto Grado/Malla curricular}} Categoría:BachilleratoCate...»
{{Título}}
{{Bachillerato/Área de Investigación/Subárea de Seminario (Investigación - Acción) - Quinto Grado/Malla curricular}}
[[Categoría:Bachillerato]][[Categoría:Investigación]]
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
[[Category:Dosificación]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Educación]][[Category:Productividad y Desarrollo]] [[Category:Investigación]]