nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Plantilla:Básico NUFED/Área de Comunicación y Lenguaje/Subárea de Comunicación y Lenguaje L1 Idiomas Mayas - Segundo Grado/Malla curricular (editar)
Revisión del 00:17 31 ago 2016
, hace 7 añosPágina creada con «{{Título}} __NOTOC__ == == <div id="Expresa"> {| class="wikitable" ! valign="top" style="width:20%"| Competencia ! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro ! va...»
{{Título}}
__NOTOC__
== ==
<div id="Expresa">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="17"|1. Expresa sus necesidades comunicativas utilizando su idioma maya en el contexto escolar.
| valign="top" rowspan="4"|1.1 Realiza diálogos sobre diferentes temas como: fábulas, historias, cuentos seres sobrenaturales o elementos de la naturaleza.
| valign="top" rowspan="4"|Diferentes formas de comunicación oral.
Diálogos, fábulas y diferentes formas de conversación en el idioma maya.
| valign="top"| Dramatización de diferentes formas de comunicación.
| valign="top" rowspan="4"|Valoración de las diferentes formas de comunicación que se da en los idiomas mayas.
|-
| valign="top"| Diferenciación entre fábula, cuentos e historias.
|-
| valign="top"| Utilización de técnicas como: socio dramas entre personajes míticos del Pop Wuj y otros de tradición oral.
|-
| valign="top"| Utilización de la técnica del diálogo respecto a los elementos de la naturaleza, (cerros, volcanes, animales, otros).
|-
| valign="top" rowspan="2"|1.2. Utiliza su lengua materna como un medio para llegar a acuerdos en el medio escolar y comunitario
| valign="top" rowspan="2"|Normas para llegar a acuerdos y resolver conflictos en la escuela.
| valign="top"| Simulación de solución de conflictos utilizando el diálogo.
| valign="top" rowspan="2"|Entusiasmo en las diferentes actividades para el uso oral (diálogos y otras formas de negociación) en su idioma maya materno.
|-
| valign="top"| Utilización de normas en función de otras formas de llegar a consenso y resolver conflictos en la escuela.
|-
| valign="top" rowspan="4"|1.3. Realiza descripciones a partir de objetos, personajes reales, ilustrados y/o imaginarios.
| valign="top" rowspan="4"|Descripción.
| valign="top"| Diferenciación de tipos de descripción de objetos, personas, personajes y animales.
| valign="top" rowspan="4"|Concienciación sobre el valor de realizar descripciones correctas.
|-
| valign="top"| Descripción de objetos reales, ilustrados e imaginarios, como: la casa, las herramientas de trabajo, de cocina de medicina, entre otros.
|-
| valign="top"| Descripción de personas según su nawal.
|-
| valign="top"| Descripción de animales según su utilidad para las personas y la naturaleza.
|-
| valign="top" rowspan="2"|1.4. Expone temas ante un grupo, utilizando el idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Técnicas para hablar en idioma maya.
| valign="top"| Exposiciones en público utilizando su idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Disposición a utilizar su idioma maya en público.
|-
| valign="top"| Análisis de exposiciones reproducidas en grabaciones.
|-
| valign="top" rowspan="3"|1.5. Recopila textos de tradición oral: (cuentos antiguos y relatos, fábulas, narraciones).
| valign="top" rowspan="3"|Técnicas de investigación.
Tradición oral.
| valign="top"|Clasificación de diferentes textos de tradición oral.
| valign="top" rowspan="3"|Valoración de la riqueza de textos de tradición oral existentes en idiomas mayas.
Demuestra interés por conservar la tradición oral.
|-
| valign="top"| Comparación de diferentes versiones de tradición oral de su comunidad lingüística con la de otras.
|-
| valign="top"| Selección de textos de tradicional oral de otras comunidades mayas.
|-
| valign="top" rowspan="2"|1.6. Utiliza el idioma maya en el conteo de uno a cuatrocientos.
| valign="top" rowspan="2"|Conteo en el idioma maya de uno a cuatrocientos.
| valign="top"| Ejercitación oral del conteo en idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Disposición de involucrar en el vocabulario cotidiano el conteo en el idioma maya.
|-
| valign="top"| Diferenciación de las secuencias ascendente y descendente del conteo en idioma.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Ideas">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="9"|2. Expresa sus ideas en su idioma maya por medio de la lectura y escritura para el afianzamient ode su cultura.
| valign="top" rowspan="4"|2.1 Adapta al idioma maya cuentos, historias, leyendas, relatos, cuyo origen no es maya.
| valign="top"| Textos de tradición oral popular en castellano.
Alfabeto oficial para la escritura o reproducción de textos en los idiomas mayas.
Reglas de lectura y escritura del idioma maya.
| valign="top" rowspan="4"|Recopilación de tradición oral castellana.
| valign="top" rowspan="4"|Manifestación de actitud abierta y receptiva a otras fuentes de textos de tradición oral de otras culturas.
|-
| valign="top"| Adaptación de la tradición castellana al idioma maya.
|-
| valign="top"| Ejercitación de escritura de palabras empleando el alfabeto oficial del idioma maya.
|-
| valign="top"| Utilización de reglas elementales de redacción en su idioma maya materno.
|-
| valign="top" rowspan="2"|2.2. Expresa en forma escrita la numeración o conteo en su idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Escritura del nombre de números, en idioma maya.
| valign="top"| Ejercitación de la escritura de los números en idioma maya de uno a cuatrocientos en secuencia ascendente y descendente.
| valign="top" rowspan="2"|Valoración de la comunicación escrita por medio del idioma maya en la vida cotidiana.
|-
| valign="top"| Identificación de los símbolos y signos mayas para comunicarse en forma escrita, en diferentes situaciones de la vida diaria.
|-
| valign="top" rowspan="3"|2.3. Interpreta la estructura del idioma maya.
| valign="top" rowspan="3"|Estructura del idioma Maya.
| valign="top"| Ejercitación de escritura en el idioma maya respetando las reglas gramaticales.
| valign="top" rowspan="3"|Actitud positiva hacia la escritura y lectura en el idioma maya.
|-
| valign="top"| Creación de textos, escritos en su idioma maya, tomando en cuenta las reglas gramaticales.
|-
| valign="top"| Interpretación, descripción y análisis de textos escritos en el idioma maya.
|}
<small>Ir a la [[Subárea de Comunicación y Lenguaje L 1 Idiomas Mayas - Básico]]</small>
<div id="Formula">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="3"|3. Formula neologismos de acuerdo a las exigencias del ámbito escolar de tipo técnico y científico.
| valign="top" rowspan="3"|3.1. Formula neologismos (palabras nuevas) en el ámbito escolar, técnico y científico.
| valign="top" rowspan="3"|Neologismos del ámbito escolar, tecnológico y científico.
| valign="top"| Aplicación de reglas para la elaboración de neologismos.
| valign="top" rowspan="3"|Disposición para divulgar y utilizar los neologismos producidos para el ámbito escolar, tecnológico y científico.
|-
| valign="top"| Elaboración de neologismos del ámbito escolar, técnico y científico.
|-
| valign="top"| Clasificación de los neologismos elaborados según ámbito escolar, técnico o científico.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Utiliza">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="5"|4. Utiliza su idioma maya como medio de comunicación escrita en la producción de textos respetando las normas gramaticales establecidas.
| valign="top" rowspan="2"|4.1. Aplica la estructura gramatical de su idioma maya en sus redacciones.
| valign="top" rowspan="2"|Análisis gramatical del idioma maya.
| valign="top"| Realización de ejercicios de escritura aplicando las reglas gramaticales del idioma.
| valign="top" rowspan="2"|Demostración de esmero en la redacción y escritura, en su idioma maya.
|-
| valign="top"| Utilización de reglas ortográficas en la escritura de las producciones o creaciones textuales.
|-
| valign="top" rowspan="3"|4.2. Establece la utilidad, función e importancia de las reglas gramaticales en redacción en los idiomas mayas.
| valign="top" rowspan="3"|Reglas gramaticales del idioma maya.
| valign="top"| Realización de ejercicios de redacción aplicando las reglas gramaticales.
| valign="top" rowspan="3"|Demostración de agrado al observar la estructura gramatical de su idioma maya.
|-
| valign="top"| Identificación de diversos componentes gramaticales en los textos escritos.
|-
| valign="top"| Ejemplificación del empleo de las reglas gramaticales del idioma maya.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Establece">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="6"|5. Establece secuencias en material escrito sobre distintos temas en su lengua materna para el desarrollo de la comprensión lectora de manera metódica y sistemática.
| valign="top" rowspan="2"|5.1. Recopila textos informativos, recreativos y de tradición oral escritos en su idioma maya materno.
| valign="top" rowspan="2"|Textos informativos, recreativos escritos en el idioma materno.
| valign="top"| Organización de diversos textos para análisis espacio-temporal.
| valign="top" rowspan="2"|Se complace en leer los diversos textos informativos y recreativos según la cultura del idioma maya al que pertenece.
|-
| valign="top"| Clasificación de los diversos textos recopilados en informativos y recreativos.
|-
| valign="top" rowspan="2"|5.2. Establece conclusiones sobre secuencias en los textos informativos y recreativos que se le presenten.
| valign="top" rowspan="2"|Diversidad de material escrito en idioma maya.
| valign="top"| Exposición de conclusiones sobre los inferidos en textos informativos, recreativos y literarios.
| valign="top" rowspan="2"|Valoración de los diversos textos existentes en el idioma materno.
|-
| valign="top"| Análisis de material escrito en idioma maya.
|-
| valign="top" rowspan="2"|5.3. Reproduce diversos textos en su idioma materno.
| valign="top" rowspan="2"|Utiliza la norma gramatical del idioma en la reproducción de textos.
| valign="top"| Elaboración de textos informativos y recreativos alterando sus secuencias.
| valign="top" rowspan="2"|Creatividad para recrear textos informativos y recreativos alterando finales diferentes, a partir de textos leídos y analizados.
|-
| valign="top"| Utilización de la regla gramatical del idioma en la escritura de textos.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Compara">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="12"|6. Compara el significado cultural y lingüístico de textos clásicos y contemporáneos.
| valign="top" rowspan="2"|6.1. Identifica la literatura clásica y contemporánea escrita en los idiomas mayas
| valign="top" rowspan="2"|Literatura maya.
| valign="top"| Selección de composiciones literarias existentes en el idioma maya, con contenido cultural.
| valign="top" rowspan="2"|Valorización de documentos clásicos de la literatura maya.
|-
| valign="top"| Escritura e ilustración de algunas de las composiciones literarias recopiladas.
|-
| valign="top" rowspan="3"|6.2. Identifica los principios y características de paralelismo y repetición en obras como Pop wuj, Rabinal Achí, Memorial de Tecpán Atitlán, los libros de Chilam Balam.
| valign="top" rowspan="3"|Paralelismo y repetición: en la literatura maya clásica y actual.
| valign="top"| Utilización de la repetición y paralelismo en la escritura de poesía y prosa en su idioma maya.
| valign="top" rowspan="3"|Disfrute de la lectura de muestras seleccionadas de paralelismo y repetición como características principales de la literatura maya.
|-
| valign="top"| Ejercitación de lectura oral de textos que contengan paralelismo y repetición.
|-
| valign="top"| Escritura de poesía y prosa en su idioma maya materno utilizando la repetición y paralelismo.
|-
| valign="top" rowspan="3"|6.3. Identifica en el Pop Wuj y otras obras clásicas algunos elementos y personajes importantes.
| valign="top" rowspan="3"|Elementos y personajes importantes en obras de la literatura maya.
| valign="top"| Reconocimiento de elementos y personajes importantes de las obras mencionadas y de otras que se conozcan en la comunidad lingüística.
| valign="top" rowspan="3"|Actitud positiva hacia las obras literarias existentes en el idioma maya.
|-
| valign="top"| Descripción de pasajes del Pop Wuj reproducidos en el idioma respectivo.
|-
| valign="top"| Comparación del pasaje del Pop Wuj de la versión en español, con la versión existente en el idioma materno.
|-
| valign="top" rowspan="4"|6.4. Identifica el contenido literario-cultural y sus argumentos.
| valign="top" rowspan="4"|Segmentos de contenido literario y cultural de los argumentos del parlamento, oral y trascrito. Literatura oral de la comunidad lingüística o región a la que se pertenece.
| valign="top"| Lectura y escritura de algunos segmentos de contenido literario y cultural existente en el idioma maya.
| valign="top" rowspan="4"|Admiración por el valor literario y cultural de las obras.
|-
| valign="top"| Investigación de otras obras literarias o danzas con argumentos similares al Xajoj Tun o Rabinal Achí.
|-
| valign="top"| Asociación de procesos históricos relacionados con las expresiones artísticas y literarias.
|-
| valign="top"| Argumentación de las características y actitudes de los personajes principales y secundarios las obras de la región.
|}
<noinclude>[[Categoría:Plantillas]] [[Categoría:Básico]]</noinclude>
__NOTOC__
== ==
<div id="Expresa">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="17"|1. Expresa sus necesidades comunicativas utilizando su idioma maya en el contexto escolar.
| valign="top" rowspan="4"|1.1 Realiza diálogos sobre diferentes temas como: fábulas, historias, cuentos seres sobrenaturales o elementos de la naturaleza.
| valign="top" rowspan="4"|Diferentes formas de comunicación oral.
Diálogos, fábulas y diferentes formas de conversación en el idioma maya.
| valign="top"| Dramatización de diferentes formas de comunicación.
| valign="top" rowspan="4"|Valoración de las diferentes formas de comunicación que se da en los idiomas mayas.
|-
| valign="top"| Diferenciación entre fábula, cuentos e historias.
|-
| valign="top"| Utilización de técnicas como: socio dramas entre personajes míticos del Pop Wuj y otros de tradición oral.
|-
| valign="top"| Utilización de la técnica del diálogo respecto a los elementos de la naturaleza, (cerros, volcanes, animales, otros).
|-
| valign="top" rowspan="2"|1.2. Utiliza su lengua materna como un medio para llegar a acuerdos en el medio escolar y comunitario
| valign="top" rowspan="2"|Normas para llegar a acuerdos y resolver conflictos en la escuela.
| valign="top"| Simulación de solución de conflictos utilizando el diálogo.
| valign="top" rowspan="2"|Entusiasmo en las diferentes actividades para el uso oral (diálogos y otras formas de negociación) en su idioma maya materno.
|-
| valign="top"| Utilización de normas en función de otras formas de llegar a consenso y resolver conflictos en la escuela.
|-
| valign="top" rowspan="4"|1.3. Realiza descripciones a partir de objetos, personajes reales, ilustrados y/o imaginarios.
| valign="top" rowspan="4"|Descripción.
| valign="top"| Diferenciación de tipos de descripción de objetos, personas, personajes y animales.
| valign="top" rowspan="4"|Concienciación sobre el valor de realizar descripciones correctas.
|-
| valign="top"| Descripción de objetos reales, ilustrados e imaginarios, como: la casa, las herramientas de trabajo, de cocina de medicina, entre otros.
|-
| valign="top"| Descripción de personas según su nawal.
|-
| valign="top"| Descripción de animales según su utilidad para las personas y la naturaleza.
|-
| valign="top" rowspan="2"|1.4. Expone temas ante un grupo, utilizando el idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Técnicas para hablar en idioma maya.
| valign="top"| Exposiciones en público utilizando su idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Disposición a utilizar su idioma maya en público.
|-
| valign="top"| Análisis de exposiciones reproducidas en grabaciones.
|-
| valign="top" rowspan="3"|1.5. Recopila textos de tradición oral: (cuentos antiguos y relatos, fábulas, narraciones).
| valign="top" rowspan="3"|Técnicas de investigación.
Tradición oral.
| valign="top"|Clasificación de diferentes textos de tradición oral.
| valign="top" rowspan="3"|Valoración de la riqueza de textos de tradición oral existentes en idiomas mayas.
Demuestra interés por conservar la tradición oral.
|-
| valign="top"| Comparación de diferentes versiones de tradición oral de su comunidad lingüística con la de otras.
|-
| valign="top"| Selección de textos de tradicional oral de otras comunidades mayas.
|-
| valign="top" rowspan="2"|1.6. Utiliza el idioma maya en el conteo de uno a cuatrocientos.
| valign="top" rowspan="2"|Conteo en el idioma maya de uno a cuatrocientos.
| valign="top"| Ejercitación oral del conteo en idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Disposición de involucrar en el vocabulario cotidiano el conteo en el idioma maya.
|-
| valign="top"| Diferenciación de las secuencias ascendente y descendente del conteo en idioma.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Ideas">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="9"|2. Expresa sus ideas en su idioma maya por medio de la lectura y escritura para el afianzamient ode su cultura.
| valign="top" rowspan="4"|2.1 Adapta al idioma maya cuentos, historias, leyendas, relatos, cuyo origen no es maya.
| valign="top"| Textos de tradición oral popular en castellano.
Alfabeto oficial para la escritura o reproducción de textos en los idiomas mayas.
Reglas de lectura y escritura del idioma maya.
| valign="top" rowspan="4"|Recopilación de tradición oral castellana.
| valign="top" rowspan="4"|Manifestación de actitud abierta y receptiva a otras fuentes de textos de tradición oral de otras culturas.
|-
| valign="top"| Adaptación de la tradición castellana al idioma maya.
|-
| valign="top"| Ejercitación de escritura de palabras empleando el alfabeto oficial del idioma maya.
|-
| valign="top"| Utilización de reglas elementales de redacción en su idioma maya materno.
|-
| valign="top" rowspan="2"|2.2. Expresa en forma escrita la numeración o conteo en su idioma maya.
| valign="top" rowspan="2"|Escritura del nombre de números, en idioma maya.
| valign="top"| Ejercitación de la escritura de los números en idioma maya de uno a cuatrocientos en secuencia ascendente y descendente.
| valign="top" rowspan="2"|Valoración de la comunicación escrita por medio del idioma maya en la vida cotidiana.
|-
| valign="top"| Identificación de los símbolos y signos mayas para comunicarse en forma escrita, en diferentes situaciones de la vida diaria.
|-
| valign="top" rowspan="3"|2.3. Interpreta la estructura del idioma maya.
| valign="top" rowspan="3"|Estructura del idioma Maya.
| valign="top"| Ejercitación de escritura en el idioma maya respetando las reglas gramaticales.
| valign="top" rowspan="3"|Actitud positiva hacia la escritura y lectura en el idioma maya.
|-
| valign="top"| Creación de textos, escritos en su idioma maya, tomando en cuenta las reglas gramaticales.
|-
| valign="top"| Interpretación, descripción y análisis de textos escritos en el idioma maya.
|}
<small>Ir a la [[Subárea de Comunicación y Lenguaje L 1 Idiomas Mayas - Básico]]</small>
<div id="Formula">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="3"|3. Formula neologismos de acuerdo a las exigencias del ámbito escolar de tipo técnico y científico.
| valign="top" rowspan="3"|3.1. Formula neologismos (palabras nuevas) en el ámbito escolar, técnico y científico.
| valign="top" rowspan="3"|Neologismos del ámbito escolar, tecnológico y científico.
| valign="top"| Aplicación de reglas para la elaboración de neologismos.
| valign="top" rowspan="3"|Disposición para divulgar y utilizar los neologismos producidos para el ámbito escolar, tecnológico y científico.
|-
| valign="top"| Elaboración de neologismos del ámbito escolar, técnico y científico.
|-
| valign="top"| Clasificación de los neologismos elaborados según ámbito escolar, técnico o científico.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Utiliza">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="5"|4. Utiliza su idioma maya como medio de comunicación escrita en la producción de textos respetando las normas gramaticales establecidas.
| valign="top" rowspan="2"|4.1. Aplica la estructura gramatical de su idioma maya en sus redacciones.
| valign="top" rowspan="2"|Análisis gramatical del idioma maya.
| valign="top"| Realización de ejercicios de escritura aplicando las reglas gramaticales del idioma.
| valign="top" rowspan="2"|Demostración de esmero en la redacción y escritura, en su idioma maya.
|-
| valign="top"| Utilización de reglas ortográficas en la escritura de las producciones o creaciones textuales.
|-
| valign="top" rowspan="3"|4.2. Establece la utilidad, función e importancia de las reglas gramaticales en redacción en los idiomas mayas.
| valign="top" rowspan="3"|Reglas gramaticales del idioma maya.
| valign="top"| Realización de ejercicios de redacción aplicando las reglas gramaticales.
| valign="top" rowspan="3"|Demostración de agrado al observar la estructura gramatical de su idioma maya.
|-
| valign="top"| Identificación de diversos componentes gramaticales en los textos escritos.
|-
| valign="top"| Ejemplificación del empleo de las reglas gramaticales del idioma maya.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Establece">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="6"|5. Establece secuencias en material escrito sobre distintos temas en su lengua materna para el desarrollo de la comprensión lectora de manera metódica y sistemática.
| valign="top" rowspan="2"|5.1. Recopila textos informativos, recreativos y de tradición oral escritos en su idioma maya materno.
| valign="top" rowspan="2"|Textos informativos, recreativos escritos en el idioma materno.
| valign="top"| Organización de diversos textos para análisis espacio-temporal.
| valign="top" rowspan="2"|Se complace en leer los diversos textos informativos y recreativos según la cultura del idioma maya al que pertenece.
|-
| valign="top"| Clasificación de los diversos textos recopilados en informativos y recreativos.
|-
| valign="top" rowspan="2"|5.2. Establece conclusiones sobre secuencias en los textos informativos y recreativos que se le presenten.
| valign="top" rowspan="2"|Diversidad de material escrito en idioma maya.
| valign="top"| Exposición de conclusiones sobre los inferidos en textos informativos, recreativos y literarios.
| valign="top" rowspan="2"|Valoración de los diversos textos existentes en el idioma materno.
|-
| valign="top"| Análisis de material escrito en idioma maya.
|-
| valign="top" rowspan="2"|5.3. Reproduce diversos textos en su idioma materno.
| valign="top" rowspan="2"|Utiliza la norma gramatical del idioma en la reproducción de textos.
| valign="top"| Elaboración de textos informativos y recreativos alterando sus secuencias.
| valign="top" rowspan="2"|Creatividad para recrear textos informativos y recreativos alterando finales diferentes, a partir de textos leídos y analizados.
|-
| valign="top"| Utilización de la regla gramatical del idioma en la escritura de textos.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
<div id="Compara">
{| class="wikitable"
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
! valign="top" style="width:20%"| Indicador de logro
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos declarativos
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
|-
| valign="top" rowspan="12"|6. Compara el significado cultural y lingüístico de textos clásicos y contemporáneos.
| valign="top" rowspan="2"|6.1. Identifica la literatura clásica y contemporánea escrita en los idiomas mayas
| valign="top" rowspan="2"|Literatura maya.
| valign="top"| Selección de composiciones literarias existentes en el idioma maya, con contenido cultural.
| valign="top" rowspan="2"|Valorización de documentos clásicos de la literatura maya.
|-
| valign="top"| Escritura e ilustración de algunas de las composiciones literarias recopiladas.
|-
| valign="top" rowspan="3"|6.2. Identifica los principios y características de paralelismo y repetición en obras como Pop wuj, Rabinal Achí, Memorial de Tecpán Atitlán, los libros de Chilam Balam.
| valign="top" rowspan="3"|Paralelismo y repetición: en la literatura maya clásica y actual.
| valign="top"| Utilización de la repetición y paralelismo en la escritura de poesía y prosa en su idioma maya.
| valign="top" rowspan="3"|Disfrute de la lectura de muestras seleccionadas de paralelismo y repetición como características principales de la literatura maya.
|-
| valign="top"| Ejercitación de lectura oral de textos que contengan paralelismo y repetición.
|-
| valign="top"| Escritura de poesía y prosa en su idioma maya materno utilizando la repetición y paralelismo.
|-
| valign="top" rowspan="3"|6.3. Identifica en el Pop Wuj y otras obras clásicas algunos elementos y personajes importantes.
| valign="top" rowspan="3"|Elementos y personajes importantes en obras de la literatura maya.
| valign="top"| Reconocimiento de elementos y personajes importantes de las obras mencionadas y de otras que se conozcan en la comunidad lingüística.
| valign="top" rowspan="3"|Actitud positiva hacia las obras literarias existentes en el idioma maya.
|-
| valign="top"| Descripción de pasajes del Pop Wuj reproducidos en el idioma respectivo.
|-
| valign="top"| Comparación del pasaje del Pop Wuj de la versión en español, con la versión existente en el idioma materno.
|-
| valign="top" rowspan="4"|6.4. Identifica el contenido literario-cultural y sus argumentos.
| valign="top" rowspan="4"|Segmentos de contenido literario y cultural de los argumentos del parlamento, oral y trascrito. Literatura oral de la comunidad lingüística o región a la que se pertenece.
| valign="top"| Lectura y escritura de algunos segmentos de contenido literario y cultural existente en el idioma maya.
| valign="top" rowspan="4"|Admiración por el valor literario y cultural de las obras.
|-
| valign="top"| Investigación de otras obras literarias o danzas con argumentos similares al Xajoj Tun o Rabinal Achí.
|-
| valign="top"| Asociación de procesos históricos relacionados con las expresiones artísticas y literarias.
|-
| valign="top"| Argumentación de las características y actitudes de los personajes principales y secundarios las obras de la región.
|}
<noinclude>[[Categoría:Plantillas]] [[Categoría:Básico]]</noinclude>