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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Tercer grado/La resolución de problemas en el CNB (editar)
Revisión del 08:30 23 sep 2016
, hace 7 añosPágina creada con «{{Título}} <div style="background-color:#ff3bae; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px; color:white;"> Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75...»
{{Título}}
<div style="background-color:#ff3bae; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px; color:white;">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]
Estándares educativos:
Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.<ref name="Estándares">Cfr. Estándares Educativos para
Guatemala, 2007, p. 6. </ref>
</div>
Al enseñar a resolver problemas se tendrá en cuen-ta lo que indica el Curriculum Nacional Base -CNB-. De esta manera se trabajará de acuerdo con lo que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar el tercer grado de escolaridad.
<div style="clear:both"></div>
El estudiante de tercer grado al finalizar el ciclo escolar:
<center>
<div style="border:dashed 2px; border-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:85%;">
Identifica y resuelve problemas de su entorno utilizando diferentes estrategias.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado. Estándar 8, p. 176.</div>
</div></center>
Se espera que al finalizar el grado:
<center>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px; width:85%;">
Aplique conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado, 2008.
Competencia 5, p. 104.''</div>
</div></center>
Demuestra el desarrollo de esta competencia cuando:
<center>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px; width:85%;">
Aplica diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado, 2008.
Indicador de Logro 5.2, p. 104.''</div>
</div></center>
Los estudiantes adquieren las competencias y desarrollan las capacidades por medio del contenido declarativo :
<center>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px; width:85%;">
Solución de problemas aplicando estrategia de ensayo-error y reflexión, dramatización y eliminación de posibilidades.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado, 2008.
Contenidos 5.2.2. p. 104.''</div>
</div></center>
{| style="background-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.</big>
|}
<br>
== Resolver problemas ayuda a desarrollar competencias para la vida ==
Al planificar las actividades de enseñanza-aprendizaje se debe tener en cuenta que se está desarrollando una determinada competencia. El siguiente es un ejemplo de planificación de actividades para desarrollar las habilidades necesarias para la resolución de problemas, en el documento El currículo organizado en competencias, planificación de los aprendizajes, se encuentra mayor información.
{| class="wikitable"
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Competencia
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Indicador de logro
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Contenidos
! style="width:17%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Procedimiento (Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Evaluación
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Recursos
|- valign="top"
| 5. Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
| 5.2 Aplica diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.
| 5.2.2. Solución de problemas aplicando estrategia de ensayo-error y reflexión, dramatización y eliminación de posibilidades.
|
:* Resolución de problemas de razonamiento lógico usando figuras geométricas.
:* Resolución de problemas matemático aplicando el razonamiento lógico y operaciones básicas.
:* Actividades de autoevaluación y coevaluación.
:* Resolución de pruebas objetivas
|
:*Preguntas
:* Lista de cotejo
:* Pruebas objetivas
|
:* Pizarrón
:* Hojas de trabajo
:* Cuaderno
:* Lápiz
:* Borrador
|}
“Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los (…) estudiantes y se organizan en declarativos, procedimentales y actitudinales.<ref name="CNB Primer Grado">Curriculum Nacional Base. Primer grado. Nivel primario. (2008) Ministerio de Educación de Guatemala. Guatemala: Dirección General de Gestión de Calidad Educativa –DI- GECADE-, p. 24. </ref> En la realización de las actividades es importante promover actitudes de:
:*Participación voluntaria en las actividades que se realizan en el aula.
:*Respeto a las opiniones y comentarios que expresan los compañeros de clase.
:*Escuchar con atención lo que los demás exponen.
:*Esperar el turno para hablar.
{| style="background-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>Es importante lograr una relación coherente entre la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las actividades.</big><div align="right"> Cfr. MINEDUC, 2010, p.22. </div>
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
<div style="background-color:#ff3bae; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px; color:white;">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]
Estándares educativos:
Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.<ref name="Estándares">Cfr. Estándares Educativos para
Guatemala, 2007, p. 6. </ref>
</div>
Al enseñar a resolver problemas se tendrá en cuen-ta lo que indica el Curriculum Nacional Base -CNB-. De esta manera se trabajará de acuerdo con lo que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar el tercer grado de escolaridad.
<div style="clear:both"></div>
El estudiante de tercer grado al finalizar el ciclo escolar:
<center>
<div style="border:dashed 2px; border-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:85%;">
Identifica y resuelve problemas de su entorno utilizando diferentes estrategias.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado. Estándar 8, p. 176.</div>
</div></center>
Se espera que al finalizar el grado:
<center>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px; width:85%;">
Aplique conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado, 2008.
Competencia 5, p. 104.''</div>
</div></center>
Demuestra el desarrollo de esta competencia cuando:
<center>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px; width:85%;">
Aplica diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado, 2008.
Indicador de Logro 5.2, p. 104.''</div>
</div></center>
Los estudiantes adquieren las competencias y desarrollan las capacidades por medio del contenido declarativo :
<center>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px; width:85%;">
Solución de problemas aplicando estrategia de ensayo-error y reflexión, dramatización y eliminación de posibilidades.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Tercer Grado, 2008.
Contenidos 5.2.2. p. 104.''</div>
</div></center>
{| style="background-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.</big>
|}
<br>
== Resolver problemas ayuda a desarrollar competencias para la vida ==
Al planificar las actividades de enseñanza-aprendizaje se debe tener en cuenta que se está desarrollando una determinada competencia. El siguiente es un ejemplo de planificación de actividades para desarrollar las habilidades necesarias para la resolución de problemas, en el documento El currículo organizado en competencias, planificación de los aprendizajes, se encuentra mayor información.
{| class="wikitable"
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Competencia
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Indicador de logro
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Contenidos
! style="width:17%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Procedimiento (Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Evaluación
! style="width:16%; background-color:#ff3bae; color:white;" | Recursos
|- valign="top"
| 5. Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
| 5.2 Aplica diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.
| 5.2.2. Solución de problemas aplicando estrategia de ensayo-error y reflexión, dramatización y eliminación de posibilidades.
|
:* Resolución de problemas de razonamiento lógico usando figuras geométricas.
:* Resolución de problemas matemático aplicando el razonamiento lógico y operaciones básicas.
:* Actividades de autoevaluación y coevaluación.
:* Resolución de pruebas objetivas
|
:*Preguntas
:* Lista de cotejo
:* Pruebas objetivas
|
:* Pizarrón
:* Hojas de trabajo
:* Cuaderno
:* Lápiz
:* Borrador
|}
“Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los (…) estudiantes y se organizan en declarativos, procedimentales y actitudinales.<ref name="CNB Primer Grado">Curriculum Nacional Base. Primer grado. Nivel primario. (2008) Ministerio de Educación de Guatemala. Guatemala: Dirección General de Gestión de Calidad Educativa –DI- GECADE-, p. 24. </ref> En la realización de las actividades es importante promover actitudes de:
:*Participación voluntaria en las actividades que se realizan en el aula.
:*Respeto a las opiniones y comentarios que expresan los compañeros de clase.
:*Escuchar con atención lo que los demás exponen.
:*Esperar el turno para hablar.
{| style="background-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>Es importante lograr una relación coherente entre la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las actividades.</big><div align="right"> Cfr. MINEDUC, 2010, p.22. </div>
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]