nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Sexto grado/Los estudiantes en Guatemala, ¿resuelven problemas matemáticos? (editar)
Revisión del 04:32 27 sep 2016
, hace 7 añosPágina creada con «{{Título}} __TOC__ right|300pxLa DIGEDUCA, realiza cada año una evaluación muestral a estudiantes de sexto grado de prim...»
{{Título}}
__TOC__
[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Sexto (17.1).png|right|300px]]La DIGEDUCA, realiza cada año una evaluación muestral a estudiantes de sexto grado de primaria, con la finalidad de identificar el dominio alcanzado en la competencia matemática. La resolución de problemas es un compo-nente importante en la evaluación por las implicaciones que esta estrategia tiene en matemáticas. En las evaluaciones de 2010, se obtuvo un promedio de 16.36% de respuestas correc-tas. Esto quiere decir que de cada 10 ítems que evalúan resolución de problemas, solo 2 fueron resueltos de forma correcta.
<div style="clear:right"></div>
== ¿Cómo se enseña en Guatemala a resolver problemas matemáticos? ==
[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (17.2).png|right|225px]]
La resolución de problemas es una de las destrezas que más desarrollan los docentes en el aula.17 La mayoría la integra en su planificación diaria para desarrollar los contenidos de: Números naturales, Conjuntos y Geometría. Al trabajar resolución de problemas, los docentes desarrollan destrezas tales como:
:*La capacidad de análisis
:*El pensamiento lógico
:*La agilidad mental
:*Habilidad numérica
:*Seguimiento de instrucciones
:*Conceptos y trazos numéricos
La resolución de problemas matemáticos es una realidad que los estudiantes encuen-tran cotidianamente. Entender el problema es la primera gran dificultad con la que se enfrentan, así como identificar la adecua-da operación que deben realizar para en-contrar la solución correcta.
<div style="clear:both"></div>
== ¿Qué estrategias usan los docentes para enseñar a resolver problemas? ==
Los docentes aplican distintas estrategias. Entre ellas mencionan la utilidad de:
:*Explicar el problema en el pizarrón frente a toda la clase.
:*Utilizar material concreto (incluyendo de desecho).
:*Graficar el problema.
:*Ejercitar constantemente de distintas formas: individual, en parejas o en grupos.
:*Utilizar ejemplos de la vida cotidiana.
== ¿Qué pasos siguen los docentes para que los estudiantes resuelvan problemas? ==
Los docentes relatan que la ejercitación constante para resolver problemas es un factor que contribuye a mejorar esta habilidad, ya sea a través de actividades en el aula, en casa o involucrando a los padres de familia. Lo importante para resolver un problema, es que el estudiante siga determinados pasos. Algunos que a los docentes les ha funcionado son los siguientes:
:*Leer el problema detenidamente.
:*Partir de las experiencias previas de los estudiantes.
:*Ver todos los detalles del problema.
:*Utilizar material concreto para poder entenderlo.
:*Con todos los detalles anteriores, identificar la operación a realizar y resolverla.
:*Verificar lo que se realizó.
:*Dar una respuesta final.
:*Retroalimentar lo que se realizó.
Por último, cuando los docentes califican, evalúan no solo la respuesta correcta o inco-rrecta, sino también analizan todo el procedimiento que el estudiante realizó.
{| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:3% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>Al tratar de resolver problemas, los estudiantes se enfrentan con la dificultad de entender el problema que se les presenta, porque les impide identificar la estrategia para resolverlo.</big>
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
__TOC__
[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Sexto (17.1).png|right|300px]]La DIGEDUCA, realiza cada año una evaluación muestral a estudiantes de sexto grado de primaria, con la finalidad de identificar el dominio alcanzado en la competencia matemática. La resolución de problemas es un compo-nente importante en la evaluación por las implicaciones que esta estrategia tiene en matemáticas. En las evaluaciones de 2010, se obtuvo un promedio de 16.36% de respuestas correc-tas. Esto quiere decir que de cada 10 ítems que evalúan resolución de problemas, solo 2 fueron resueltos de forma correcta.
<div style="clear:right"></div>
== ¿Cómo se enseña en Guatemala a resolver problemas matemáticos? ==
[[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (17.2).png|right|225px]]
La resolución de problemas es una de las destrezas que más desarrollan los docentes en el aula.17 La mayoría la integra en su planificación diaria para desarrollar los contenidos de: Números naturales, Conjuntos y Geometría. Al trabajar resolución de problemas, los docentes desarrollan destrezas tales como:
:*La capacidad de análisis
:*El pensamiento lógico
:*La agilidad mental
:*Habilidad numérica
:*Seguimiento de instrucciones
:*Conceptos y trazos numéricos
La resolución de problemas matemáticos es una realidad que los estudiantes encuen-tran cotidianamente. Entender el problema es la primera gran dificultad con la que se enfrentan, así como identificar la adecua-da operación que deben realizar para en-contrar la solución correcta.
<div style="clear:both"></div>
== ¿Qué estrategias usan los docentes para enseñar a resolver problemas? ==
Los docentes aplican distintas estrategias. Entre ellas mencionan la utilidad de:
:*Explicar el problema en el pizarrón frente a toda la clase.
:*Utilizar material concreto (incluyendo de desecho).
:*Graficar el problema.
:*Ejercitar constantemente de distintas formas: individual, en parejas o en grupos.
:*Utilizar ejemplos de la vida cotidiana.
== ¿Qué pasos siguen los docentes para que los estudiantes resuelvan problemas? ==
Los docentes relatan que la ejercitación constante para resolver problemas es un factor que contribuye a mejorar esta habilidad, ya sea a través de actividades en el aula, en casa o involucrando a los padres de familia. Lo importante para resolver un problema, es que el estudiante siga determinados pasos. Algunos que a los docentes les ha funcionado son los siguientes:
:*Leer el problema detenidamente.
:*Partir de las experiencias previas de los estudiantes.
:*Ver todos los detalles del problema.
:*Utilizar material concreto para poder entenderlo.
:*Con todos los detalles anteriores, identificar la operación a realizar y resolverla.
:*Verificar lo que se realizó.
:*Dar una respuesta final.
:*Retroalimentar lo que se realizó.
Por último, cuando los docentes califican, evalúan no solo la respuesta correcta o inco-rrecta, sino también analizan todo el procedimiento que el estudiante realizó.
{| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:3% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>Al tratar de resolver problemas, los estudiantes se enfrentan con la dificultad de entender el problema que se les presenta, porque les impide identificar la estrategia para resolverlo.</big>
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]