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| [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (11).png|1000px|center]] | | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (11).png|1000px|center]] |
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| | <big>Resolver problemas es una habilidad que, unida a la creatividad, resulta indispensable para la vida.</big> | | | <big>Resolver problemas es una habilidad que, unida a la creatividad, resulta indispensable para la vida.</big> |
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| | [[Archivo:Icono clip transparente.png|left|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|left|link=|75px]] |
| |La resolución de problemas matemáticos debe ser el soporte principal del aprendizaje matemático.<div align="right"><sub>González, 2009, p. 2</sub> | | |La resolución de problemas matemáticos debe ser el soporte principal del aprendizaje matemático.<div align="right"><sub>González, 2009, p. 2</sub> |
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| | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| | Los problemas no se resuelven aplicando reglas o recetas conocidas. Exigen que el resolutor seleccione los conocimientos matemáticos útiles en el proceso de resolución y decidir cómo usarlos para encontrar la solución o respuesta.<div align="right"><sub>Cfr. Echenique, 2006, p. 20.</sub></div> | | | Los problemas no se resuelven aplicando reglas o recetas conocidas. Exigen que el resolutor seleccione los conocimientos matemáticos útiles en el proceso de resolución y decidir cómo usarlos para encontrar la solución o respuesta.<div align="right"><sub>Cfr. Echenique, 2006, p. 20.</sub></div> |
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| Es la parte más importante de la resolución del problema. El resolutor se pregunta: ¿Se parece este problema a otros que he resuelto? ¿Puedo plantear el problema de otra forma? ¿Debo usar todos los datos o solo algunos de ellos? Las respuestas a estas preguntas facilitan la planificación de las acciones que conducen a encontrar la solución. La planificación podría ser un dibujo, un esquema, un croquis. El plan que se elabore debe escribirse. | | Es la parte más importante de la resolución del problema. El resolutor se pregunta: ¿Se parece este problema a otros que he resuelto? ¿Puedo plantear el problema de otra forma? ¿Debo usar todos los datos o solo algunos de ellos? Las respuestas a estas preguntas facilitan la planificación de las acciones que conducen a encontrar la solución. La planificación podría ser un dibujo, un esquema, un croquis. El plan que se elabore debe escribirse. |
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− | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:3% auto 3% auto; padding:4px; width:60%;"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:60%;"> |
| <center><big>'''Plan para resolver el problema'''</big></center> | | <center><big>'''Plan para resolver el problema'''</big></center> |
| #'''Obtener el valor de razón:''' dividir la cantidad que se compra entre la cantidad total. | | #'''Obtener el valor de razón:''' dividir la cantidad que se compra entre la cantidad total. |
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| [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Sexto (16.3).png|650px|center]] | | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Sexto (16.3).png|650px|center]] |
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− | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:15px; margin:3% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" | + | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:15px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" |
| | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| | Es importante que el estudiante aplique habitualmente el método adecuado para resolver problemas. | | | Es importante que el estudiante aplique habitualmente el método adecuado para resolver problemas. |