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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Primer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¡Vamos a visitar al abuelo de Lucía! (editar)
Revisión del 07:16 5 oct 2016
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{{Título}}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''soluciona un problema de adición.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto 3% auto; padding:4px; color:white; clear:both;">
'''Conocimientos previos'''
Conteo, identificación número y cantidad. Medios de transporte: camioneta, lancha, entre otros.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Patio de juego, materiales que permitan señalar las estaciones de transportes.
=== Actividades ===
#Active conocimientos previos acerca de número y cantidad. Los abuelos y experiencias de cuando los visitan.
#Explique que harán un paseo imaginario. La actividad debe realizarse en el patio. – El abuelo de Lucía vive en un lugar lejano, para llegar hay que usar distintos medios de transporte.
#Narre la siguiente historia: Lucía fue a visitar a su abuelo el fin de semana. Para llegar a la casa del abuelo primero se subió a una camioneta y después a una lancha.
#Señale la casa del abuelo y marque el recorrido para llegar a la casa. Debe estar señalada la estación de las camionetas y la lancha.
#Los niños inician el recorrido desde la escuela y pueden recitar algunos versos. Al llegar a la estación de las camionetas, se les hace notar que es el primer medio de transporte que usarán. Subidos imaginariamente en la camioneta, recorren el camino marcado y llegan al muelle para abordar la lancha. Este es el segundo medio de transporte. Llegan a la casa del abuelo y entre todos cuentan cuántos medios de transporte usaron.
#En una pizarra o en el suelo, pueden resolver el problema. ¿Cuántos transportes usaron para llegar a la casa del abuelo de Lucía? Siga los pasos recomendados.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Atienda las respuestas de los estudiantes para identificar si han comprendido la forma en que resuelven el problema.
*El grado de dificultad de esta actividad puede variarse, agregando más medios de transporte. Por ejemplo: camioneta, tren, avión, lancha.
|-
| [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Elabore distintas historias en las que los estudiantes tengan que resolver problemas de suma.
* Proponga otros problemas para resolverlos utilizando el tablero matemático.
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:15px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Esta actividad integra las áreas curriculares de Matemáticas y Medio Social y Natural.
|}
===<center>'''¡Vamos a visitar al abuelo de Lucía!'''</center>===
1. Imaginamos que acompañamos a Lucía a visitar a su abuelo.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.1).png|center|625px]]
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.2).png|middle|200px]]
Vamos todos al abuelo a visitar. En camioneta llegaremos al Pajar. El camino es estrecho y allí de transporte vamos a cambiar.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.3).png|middle|200px]]
Pronto, pronto llegaremos, si ordenados nos bajamos. Y de cuatro en cuatro subimos a la lancha de dos remos.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.4).png|middle|200px]]
¡El abuelo muy contento está! De ver a tanto niño que a su casa llegando están.
<center><div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; width:85%; height:200px;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.5).png|right|275px]]
2. Escribimos en el pizarrón o en el patio cuántos medios de transporte distintos usamos, para llegar a la casa del abuelo de Lucía.
</div></center>
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''soluciona un problema de adición.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto 3% auto; padding:4px; color:white; clear:both;">
'''Conocimientos previos'''
Conteo, identificación número y cantidad. Medios de transporte: camioneta, lancha, entre otros.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Patio de juego, materiales que permitan señalar las estaciones de transportes.
=== Actividades ===
#Active conocimientos previos acerca de número y cantidad. Los abuelos y experiencias de cuando los visitan.
#Explique que harán un paseo imaginario. La actividad debe realizarse en el patio. – El abuelo de Lucía vive en un lugar lejano, para llegar hay que usar distintos medios de transporte.
#Narre la siguiente historia: Lucía fue a visitar a su abuelo el fin de semana. Para llegar a la casa del abuelo primero se subió a una camioneta y después a una lancha.
#Señale la casa del abuelo y marque el recorrido para llegar a la casa. Debe estar señalada la estación de las camionetas y la lancha.
#Los niños inician el recorrido desde la escuela y pueden recitar algunos versos. Al llegar a la estación de las camionetas, se les hace notar que es el primer medio de transporte que usarán. Subidos imaginariamente en la camioneta, recorren el camino marcado y llegan al muelle para abordar la lancha. Este es el segundo medio de transporte. Llegan a la casa del abuelo y entre todos cuentan cuántos medios de transporte usaron.
#En una pizarra o en el suelo, pueden resolver el problema. ¿Cuántos transportes usaron para llegar a la casa del abuelo de Lucía? Siga los pasos recomendados.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Atienda las respuestas de los estudiantes para identificar si han comprendido la forma en que resuelven el problema.
*El grado de dificultad de esta actividad puede variarse, agregando más medios de transporte. Por ejemplo: camioneta, tren, avión, lancha.
|-
| [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Elabore distintas historias en las que los estudiantes tengan que resolver problemas de suma.
* Proponga otros problemas para resolverlos utilizando el tablero matemático.
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:15px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Esta actividad integra las áreas curriculares de Matemáticas y Medio Social y Natural.
|}
===<center>'''¡Vamos a visitar al abuelo de Lucía!'''</center>===
1. Imaginamos que acompañamos a Lucía a visitar a su abuelo.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.1).png|center|625px]]
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.2).png|middle|200px]]
Vamos todos al abuelo a visitar. En camioneta llegaremos al Pajar. El camino es estrecho y allí de transporte vamos a cambiar.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.3).png|middle|200px]]
Pronto, pronto llegaremos, si ordenados nos bajamos. Y de cuatro en cuatro subimos a la lancha de dos remos.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.4).png|middle|200px]]
¡El abuelo muy contento está! De ver a tanto niño que a su casa llegando están.
<center><div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; width:85%; height:200px;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Primero(27.5).png|right|275px]]
2. Escribimos en el pizarrón o en el patio cuántos medios de transporte distintos usamos, para llegar a la casa del abuelo de Lucía.
</div></center>
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]