nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Tercer grado/Referencias (editar)
Revisión del 10:01 12 oct 2016
, hace 7 añosPágina creada con «{{Título}} <big>'''Referencias'''</big> #Bley, N., Thornton, C. (2001) Teaching Mathematics to Students with Learning Disabilities. Texas: PROED. #Ministerio de Educa...»
{{Título}}
<big>'''Referencias'''</big>
#Bley, N., Thornton, C. (2001) Teaching Mathematics to Students with Learning Disabilities. Texas: PROED.
#Ministerio de Educación de Guatemala. (2008) Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Tercer Grado. Guatemala: DIGECADE.
#Ministerio de Educación de Guatemala. (2005) Orientaciones para el Desarrollo Curricular. Tercer Grado. Guatemala: DIGECADE.
#Osterlind, S. (2002). Constructing Test Items: Multiple-Choice. Constructed-Response, Performance, and Others Formets. 2nd Edition. USA: Kluwer Academic Publishers.
#Subdirección de Análisis de Datos de Evaluación e Investigación. (2010). Informe Técnico de la Evaluación Nacional de Primaria 2008. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.
<big>'''Documentos digitales'''</big>
#Association for Supervision and Curriculum Development. (2011). Educational Leadership. Recuperado el 16 de Agosto de 2011, de ASCD: http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr10/vol67/num07/Teaching-Inference.aspx
#Bautista, D., Mulligan, J. (1996). Why do Disadvantaged Filipino Children Find Word Problems in English Difficult? (¿Por qué los niños filipinos con desventajas encuentran difíciles los problemas matemáticos en inglés?)L. Sparrow, B. Kissane, & C. Hurst (Eds.), Shaping the future of mathematics education: Proceedings of the 33rd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (Dando forma al futuro de la educación en matemáticas: procedimientos de la 33 conferencia anual de Investigación educativa de las matemáticas del grupo de Australasia). Fremantle: MERGA. http://www.merga.net.au/documents/MERGA33_Bautista&Mulligan.pdf
#Clements, D. H., & Sarama, J. (Octubre de 2006). Scholastic Parent & Child. Recuperado el 15 de Agosto de 2011, de http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2007/02/ la_lectura_y_la.html
#Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 12 de abril de 2012, en www.rae.es
#Gerofsky, S. (1996) A Linguistic and Narrative View of Word Problems in Mathematics Education. For the Learning of Mathematics (Para el aprendizaje de las matemáticas) Vol. 16, No. 2, pp. 36-45 FLM Publishing Association Article Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40248203
#Gutiérrez V., A., Montes de Oca, Roberto. (n.f.) La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperada el 24 de marzo 2010 http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
#Hadley, B. A. (2010). Strong Reading Comprehension Skills = Success in Math. Recuperado el 19 de Agosto de 2011, de Literacy Connections: http://www.literacyconnections.com/StrongReadingComprehensionSkills.php
#Innabi, H. (2005). The Relationship between Mathematical Skills and Arabic Reading Comprehension among United Arab Emirates University Students. Journal of Faculty of Education UAEU , 22.
#Miami Science Museum. (2011). Teacher Educations Center. Recuperado el 16 de Agosto de 2011, de MiaSci: http://www.miamisci.org/tec/introduction.htm
#Owen, S., Corrado, G. (s.f.) Reading Math: The Why and How. http://mathtools.stanford.edu/reader/Ch1_Reading_Math.pdf
#Pérez, R. (s. f.) Para la lectura de textos de contenido matemático. Recuperado el 28 de febrero de 2012 en http://docentes.leer.es/files/2011/08/art_prof_matematicas_ rafaelperez.pdf
#Powell, S., Fuchs, L., Fuchs, D., Cirino, P. Fletcher, J. (2009) Do Word-Problem Features Differentially Affect Problem Difficulty as a Function of Students’ Mathematics Difficulty With and Without Reading Difficulty? Journal of Learning Disabilities. Volume 42 Number 2, p. 99-110 © 2009 Hammill Institute on Disabilities http://journaloflearningdisabilities.sagepub.com
#Ramos, Ena. (enero 2010) en El proceso de la comprensión lectora. Secretos en Red. Recuperado el 28 de febrero de 2012, en http://www.secretosenred.com/articles/2602/1/El-proceso-de-lacomprension-ectora/Paacutegina1.html
#Real Academia Española. Diccionario de la Real Academia Española. http://www.rae.es/rae.html
#Ministerio de Educación de Guatemala. (2005). Herramientas de Evaluación en el Aula. Retrieved Septiembre 2011, from Portal Educativo: http://www.mineduc.edu.gt/recursos/images/d/de/Evaluacion_Aula_-_Herramientas_de_Evaluacion.pdf
#Ministerio de Educación de la República de El Salvador. (2008). Plan Social Educativo. Retrieved Septiembre 2011, from Programas de Estudio Sexto Grado: http://www.mined.gob.sv/descarga/programas-estudio/programa_6_grado_0_.pdf
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
<big>'''Referencias'''</big>
#Bley, N., Thornton, C. (2001) Teaching Mathematics to Students with Learning Disabilities. Texas: PROED.
#Ministerio de Educación de Guatemala. (2008) Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Tercer Grado. Guatemala: DIGECADE.
#Ministerio de Educación de Guatemala. (2005) Orientaciones para el Desarrollo Curricular. Tercer Grado. Guatemala: DIGECADE.
#Osterlind, S. (2002). Constructing Test Items: Multiple-Choice. Constructed-Response, Performance, and Others Formets. 2nd Edition. USA: Kluwer Academic Publishers.
#Subdirección de Análisis de Datos de Evaluación e Investigación. (2010). Informe Técnico de la Evaluación Nacional de Primaria 2008. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.
<big>'''Documentos digitales'''</big>
#Association for Supervision and Curriculum Development. (2011). Educational Leadership. Recuperado el 16 de Agosto de 2011, de ASCD: http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr10/vol67/num07/Teaching-Inference.aspx
#Bautista, D., Mulligan, J. (1996). Why do Disadvantaged Filipino Children Find Word Problems in English Difficult? (¿Por qué los niños filipinos con desventajas encuentran difíciles los problemas matemáticos en inglés?)L. Sparrow, B. Kissane, & C. Hurst (Eds.), Shaping the future of mathematics education: Proceedings of the 33rd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (Dando forma al futuro de la educación en matemáticas: procedimientos de la 33 conferencia anual de Investigación educativa de las matemáticas del grupo de Australasia). Fremantle: MERGA. http://www.merga.net.au/documents/MERGA33_Bautista&Mulligan.pdf
#Clements, D. H., & Sarama, J. (Octubre de 2006). Scholastic Parent & Child. Recuperado el 15 de Agosto de 2011, de http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2007/02/ la_lectura_y_la.html
#Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 12 de abril de 2012, en www.rae.es
#Gerofsky, S. (1996) A Linguistic and Narrative View of Word Problems in Mathematics Education. For the Learning of Mathematics (Para el aprendizaje de las matemáticas) Vol. 16, No. 2, pp. 36-45 FLM Publishing Association Article Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40248203
#Gutiérrez V., A., Montes de Oca, Roberto. (n.f.) La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperada el 24 de marzo 2010 http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
#Hadley, B. A. (2010). Strong Reading Comprehension Skills = Success in Math. Recuperado el 19 de Agosto de 2011, de Literacy Connections: http://www.literacyconnections.com/StrongReadingComprehensionSkills.php
#Innabi, H. (2005). The Relationship between Mathematical Skills and Arabic Reading Comprehension among United Arab Emirates University Students. Journal of Faculty of Education UAEU , 22.
#Miami Science Museum. (2011). Teacher Educations Center. Recuperado el 16 de Agosto de 2011, de MiaSci: http://www.miamisci.org/tec/introduction.htm
#Owen, S., Corrado, G. (s.f.) Reading Math: The Why and How. http://mathtools.stanford.edu/reader/Ch1_Reading_Math.pdf
#Pérez, R. (s. f.) Para la lectura de textos de contenido matemático. Recuperado el 28 de febrero de 2012 en http://docentes.leer.es/files/2011/08/art_prof_matematicas_ rafaelperez.pdf
#Powell, S., Fuchs, L., Fuchs, D., Cirino, P. Fletcher, J. (2009) Do Word-Problem Features Differentially Affect Problem Difficulty as a Function of Students’ Mathematics Difficulty With and Without Reading Difficulty? Journal of Learning Disabilities. Volume 42 Number 2, p. 99-110 © 2009 Hammill Institute on Disabilities http://journaloflearningdisabilities.sagepub.com
#Ramos, Ena. (enero 2010) en El proceso de la comprensión lectora. Secretos en Red. Recuperado el 28 de febrero de 2012, en http://www.secretosenred.com/articles/2602/1/El-proceso-de-lacomprension-ectora/Paacutegina1.html
#Real Academia Española. Diccionario de la Real Academia Española. http://www.rae.es/rae.html
#Ministerio de Educación de Guatemala. (2005). Herramientas de Evaluación en el Aula. Retrieved Septiembre 2011, from Portal Educativo: http://www.mineduc.edu.gt/recursos/images/d/de/Evaluacion_Aula_-_Herramientas_de_Evaluacion.pdf
#Ministerio de Educación de la República de El Salvador. (2008). Plan Social Educativo. Retrieved Septiembre 2011, from Programas de Estudio Sexto Grado: http://www.mined.gob.sv/descarga/programas-estudio/programa_6_grado_0_.pdf
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]