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| | + | '''[[El tesoro de la lectura]]''' '''<span style="color:red"><small>ACTUALIZADO</small></span>''' |
| | + | [[Archivo:El tesoro de la lectura - preprimaria - carátula.png|70px|left|border|link=El tesoro de la lectura]] |
| | + | Este material presenta conceptos de aprendizaje de la lectura emergente e inicial, así como guías y ejercicios para uso en el aula. La versión actualizada incluye ''15 [[El tesoro de la lectura/Textos para desarrollar la lectura emergente|textos de lectura emergente]]'' y ''15 [[El tesoro de la lectura/Textos para desarrollar la lectura inicial|textos de lectura incial]]'' para ser leídos a estudiantes de cuatro, cinco y seis años de edad, así como actividades correspondientes. Cada una ejemplifica el desarrollo de una destreza o habilidad de la lectura emergente e inicial y se han diseñado para que puedan ser adaptadas a la realidad sociocultural de los estudiantes. |
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| | '''[[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)]]''' '''<span style="color:red"><small>NUEVO</small></span>''' | | '''[[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)]]''' '''<span style="color:red"><small>NUEVO</small></span>''' |
| | [[Archivo:Manual de aplicación de la evaluación basada en currículo - carátula.png|70px|left|border|link=Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)]] | | [[Archivo:Manual de aplicación de la evaluación basada en currículo - carátula.png|70px|left|border|link=Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)]] |
| | Este manual permite a los docentes evaluar la habilidad lectora de los estudiantes, para implementar estrategias de enseñanza de lectura que den oportunidad a cada uno de mejorar sus habilidades lectoras. La Evaluación Basada en Currículo –EBC– tiene una función formativa, que une evaluación con enseñanza-aprendizaje. El manual incluye lecturas para evaluación en español y k'iche'. | | Este manual permite a los docentes evaluar la habilidad lectora de los estudiantes, para implementar estrategias de enseñanza de lectura que den oportunidad a cada uno de mejorar sus habilidades lectoras. La Evaluación Basada en Currículo –EBC– tiene una función formativa, que une evaluación con enseñanza-aprendizaje. El manual incluye lecturas para evaluación en español y k'iche'. |
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| | [[Archivo:Modelo pedagógico para la prevención de la violencia - carátula.png|70px|left|border|link=Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica]] | | [[Archivo:Modelo pedagógico para la prevención de la violencia - carátula.png|70px|left|border|link=Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica]] |
| | La violencia afecta a los centros educativos del país y a toda la sociedad. Siendo multicausal, las opciones para su mitigación son diversas y los hábitos, costumbres y buenas prácticas de convivencia pacífica siguen siendo una estrategia importante para prevenirla. El Modelo de prevención de violencia y convivencia pacífica a nivel del centro educativo y del aula plantea recomendaciones a partir de los resultados de la ''I Encuesta nacional sobre violencia y clima escolar''. | | La violencia afecta a los centros educativos del país y a toda la sociedad. Siendo multicausal, las opciones para su mitigación son diversas y los hábitos, costumbres y buenas prácticas de convivencia pacífica siguen siendo una estrategia importante para prevenirla. El Modelo de prevención de violencia y convivencia pacífica a nivel del centro educativo y del aula plantea recomendaciones a partir de los resultados de la ''I Encuesta nacional sobre violencia y clima escolar''. |
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| − | '''[[El tesoro de la lectura]]'''
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| − | [[Archivo:El tesoro de la lectura - preprimaria - carátula.png|70px|left|border|link=El tesoro de la lectura]]
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| − | Este material presenta conceptos como: lectura, lectura emergente, destrezas asociadas con la lectura emergente, fases del desarrollo de la lectura, comprensión lectora, y CNB y lectura. A través de la comprensión de la teoría se podrán interpretar mejor los resultados de las evaluaciones e integrar conocimientos al quehacer cotidiano en el salón de clases. Se incluyen textos para ser leídos a estudiantes de cuatro, cinco y seis años de edad, así como actividades correspondientes. Estas ejemplifican el desarrollo de una destreza o habilidad de la lectura emergente y se han diseñado para que puedan ser adaptadas a la realidad sociocultural de los estudiantes.
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